Alla nascita, tutti gli organismi viventi hanno risposte innate che aiutano nella sopravvivenza. I riflessi incondizionati sono costanti, cioè si può osservare la stessa risposta allo stesso stimolo. Ma l'ambiente è in continua evoluzione, quindi il corpo ha bisogno di meccanismi per adattarsi alle nuove condizioni, e i soli riflessi innati non sono sufficienti per questo. Le parti superiori del cervello sono collegate, garantendo un'esistenza normale e adattabilità alle condizioni esterne in costante cambiamento. Questo articolo riguarda quali tipi di attività nervosa superiore esistono e come differiscono l'uno dall'altro.

Cos'è?

L'attività nervosa più elevata è determinata dal lavoro della sottocorteccia del cervello e della corteccia cerebrale. Questo concetto è ampio e comprende diversi componenti di grandi dimensioni. Queste sono l'attività mentale e le caratteristiche comportamentali. Ogni persona ha le sue caratteristiche che differiscono dalle altre nel comportamento, nei punti di vista, nelle credenze e nelle abitudini che si formano nel corso della sua vita. La base di queste caratteristiche è un sistema di riflessi condizionati che compaiono sotto l'influenza del mondo circostante e sono anche determinati dalle caratteristiche ereditarie del sistema nervoso. L'accademico Pavlov ha lavorato a lungo sui processi della VNI (questo significa attività nervosa superiore), sviluppando una metodologia oggettiva per studiare l'attività di parti del sistema nervoso. Inoltre, i risultati delle sue ricerche aiutano a studiare i meccanismi che sono alla base di ciò e a dimostrare sperimentalmente la presenza di riflessi condizionati.

Non tutti conoscono i tipi di attività nervosa superiore.

Proprietà del sistema nervoso

Fondamentalmente la trasmissione delle caratteristiche del sistema nervoso avviene attraverso il meccanismo dell'ereditarietà. Le principali proprietà dell'attività nervosa superiore includono la presenza dei seguenti fattori: forza dei processi nervosi, equilibrio, mobilità. La prima proprietà è considerata la più significativa, poiché caratterizza la capacità del sistema nervoso di resistere a un'esposizione prolungata agli stimoli. Ad esempio, su un aereo durante il volo c'è molto rumore; per un adulto questo non è un fattore molto irritante, ma per un bambino piccolo con processi nervosi non sviluppati può avere un effetto grave e inibitore sulla psiche.

I tipi di attività nervosa superiore secondo Pavlov sono presentati di seguito.

Sistema nervoso forte e debole

Tutte le persone sono divise in due categorie: le prime hanno un sistema nervoso forte e le seconde ne hanno uno debole. Con un tipo di sistema nervoso forte, può avere una caratteristica equilibrata e una squilibrata. Le persone equilibrate sono caratterizzate da un alto tasso di sviluppo dei riflessi condizionati. La mobilità del sistema nervoso dipende direttamente dalla rapidità con cui il processo di inibizione viene sostituito dal processo di eccitazione e viceversa. Le persone che passano facilmente da un'attività all'altra sono caratterizzate dalla presenza di un sistema nervoso mobile.

Tipi di attività nervosa superiore

Il corso dei processi mentali e delle reazioni comportamentali è individuale per ogni persona e ha le sue caratteristiche. La tipizzazione dei processi dell'attività nervosa è determinata da una combinazione di tre fattori costitutivi. Vale a dire, forza, mobilità ed equilibrio costituiscono insieme il tipo di RNL. Nella scienza, ce ne sono diversi tipi:

• forte, agile ed equilibrato;
• forte e sbilanciato;
• forte, equilibrato, inerte;
• tipo debole.

Quali sono le caratteristiche dei tipi di attività nervosa superiore?

Sistemi di segnale

Il corso dei processi nervosi è impensabile senza funzioni associate all'apparato vocale, quindi nelle persone esistono tipi caratteristici solo degli esseri umani e associati al funzionamento dei sistemi di segnalazione (ce ne sono due: il primo e il secondo). Con il tipo pensante, il corpo utilizza molto più spesso i servizi del secondo sistema di segnalazione. Le persone di questo tipo hanno una capacità ben sviluppata di pensiero astratto. La tipologia artistica è caratterizzata dalla predominanza del primo sistema di segnalazione. Con il tipo medio, il funzionamento di entrambi i sistemi è in uno stato equilibrato. Le caratteristiche fisiologiche del sistema nervoso sono tali che i fattori ereditari che influenzano il corso dei processi mentali nel corpo possono cambiare nel tempo e sotto l'influenza dei processi educativi. Ciò è dovuto principalmente alla plasticità del sistema nervoso.

Come vengono classificati i tipi di attività nervosa superiore?

Divisione in tipi per temperamento

Ippocrate propone una tipologia di persone a seconda del loro temperamento. Le caratteristiche del sistema nervoso ci permettono di dire a quale tipo appartiene una persona.

La persona sanguigna ha il tipo più forte di attività nervosa superiore.

Sanguigni

Il loro intero sistema di riflessi si forma molto rapidamente e il loro discorso è forte e chiaro. Una persona del genere pronuncia le parole con espressione, usando gesti, ma senza espressioni facciali eccessive. Il processo di estinzione e ripristino dei riflessi condizionati è facile e senza sforzo. La presenza di un tale temperamento in un bambino ci permette di parlare di buone capacità, inoltre obbedisce facilmente al processo educativo.

Quali altri tipi di attività nervosa superiore esistono nell'uomo?

Collerici

Nelle persone dal temperamento collerico, il processo di eccitazione prevale sul processo di inibizione. Lo sviluppo dei riflessi condizionati avviene con facilità, ma il processo di inibizione, al contrario, è difficile. I colerici sono caratterizzati da un alto grado di mobilità e dall'incapacità di concentrarsi su una cosa. Il comportamento di una persona con un temperamento simile nella maggior parte dei casi richiede una correzione, soprattutto quando si tratta di un bambino. Nell'infanzia, le persone colleriche mostrano un comportamento aggressivo e provocatorio, causato da un alto grado di eccitabilità e da una lenta inibizione di tutti i processi nervosi.

Persone flemmatiche

Il tipo flemmatico è caratterizzato dalla presenza di un sistema nervoso forte ed equilibrato, ma con una transizione lenta da un processo mentale all'altro. La formazione dei riflessi avviene, ma a un ritmo molto più lento. Una persona del genere parla lentamente, mentre ha un ritmo di parola molto misurato con l'assenza di espressioni facciali e gesti. Un bambino con un tale temperamento è diligente e disciplinato. Il completamento delle attività è molto lento, ma è sempre un lavoro coscienzioso. Insegnanti e genitori dovrebbero tenere conto delle caratteristiche del temperamento del bambino durante le lezioni e la comunicazione quotidiana. Il tipo di attività nervosa e temperamento superiori sono interconnessi.

Gente malinconica

Le persone malinconiche hanno un sistema nervoso debole, non tollerano bene stimoli forti e in risposta alla loro influenza dimostrano la massima inibizione possibile. Le persone con un temperamento malinconico hanno difficoltà ad adattarsi a una nuova squadra, soprattutto i bambini. La formazione di tutti i riflessi avviene lentamente, solo dopo ripetute ripetizioni dello stimolo. L'attività motoria e il linguaggio sono lenti e misurati. Non si agitano e non fanno movimenti inutili. Dall'esterno, un bambino simile sembra timido e incapace di difendersi.

Caratteristiche distintive

Le caratteristiche fisiologiche dell'attività nervosa superiore sono tali che per una persona con qualsiasi temperamento è possibile sviluppare e coltivare quelle qualità e tratti della personalità necessari per la vita. I rappresentanti di ogni temperamento hanno i loro pro e contro. Qui il processo educativo è molto importante, in cui il compito principale è prevenire lo sviluppo di tratti negativi della personalità.

Una persona ha un secondo sistema di segnalazione, che trasferisce le reazioni comportamentali e i processi mentali a un altro livello di sviluppo. L'attività nervosa superiore è un'attività riflessa condizionata acquisita nel corso della vita. Rispetto agli animali, l’attività nervosa umana è più ricca e diversificata. Ciò è dovuto principalmente alla formazione di un gran numero di connessioni temporanee e all'emergere di relazioni complesse tra di loro. Nel corpo umano l'attività nervosa superiore ha anche caratteristiche sociali. Qualsiasi irritazione viene rifratta da una prospettiva sociale, e quindi tutte le attività associate all'adattamento all'ambiente avranno forme complesse.

La presenza di uno strumento come la parola determina per una persona la capacità di pensare in modo astratto, che a sua volta lascia un'impronta su vari tipi di attività umana. La tipicità del sistema nervoso nell'uomo è di grande importanza pratica. Ad esempio, le malattie del sistema nervoso centrale sono nella maggior parte dei casi associate al decorso dei processi nervosi. Le persone con un sistema nervoso debole sono più suscettibili alle malattie di natura nevrotica. Lo sviluppo di alcune patologie è influenzato dal corso dei processi nervosi. Il tipo debole di attività nervosa superiore è il più vulnerabile.

Con un sistema nervoso forte, il rischio di complicanze è minimo, la malattia stessa è molto più facile da tollerare e il paziente si riprende più velocemente. Per quanto riguarda le reazioni comportamentali delle persone, nella maggior parte dei casi esse sono determinate non dall’unicità del loro temperamento, ma dalla presenza di determinate condizioni di vita e relazioni con gli altri. Il corso dei processi mentali può influenzare il comportamento, ma non può essere definito un fattore determinante. Il temperamento può essere solo un prerequisito per lo sviluppo delle qualità più importanti della personalità.

1. IM Sechenov e I.P. Pavlov, i fondatori della dottrina del RNL.

2. Riflessi incondizionati.

3. Riflessi condizionati.

4. Meccanismo di formazione della connessione temporanea.

5. Inibizione dei riflessi condizionati.

6. Caratteristiche del RNL umano.

7. Sistema funzionale dell'atto comportamentale.

LORO. Sechenov e I.P. Pavlov, i fondatori della dottrina del RNL. VND è l'attività della corteccia cerebrale e delle formazioni sottocorticali ad essa più vicine, garantendo l'adattamento più perfetto di animali e esseri umani altamente organizzati nell'ambiente.

La questione dell'attività riflessa della corteccia fu presentata per la prima volta dal fondatore della fisiologia russa I.M. Sechenov nel libro "Riflessi del cervello" (1863). Credeva che tutta l'attività umana, inclusa quella mentale (mentale), fosse svolta in modo riflessivo con la partecipazione del cervello. La validità delle opinioni di Sechenov fu successivamente confermata dalla ricerca sperimentale di I. P. Pavlov. Ha scoperto i riflessi condizionati, la base del RNL.

Tutte le reazioni riflesse del corpo a vari stimoli I.P. Pavlov li ha divisi in due gruppi: incondizionati e condizionali.

Riflessi incondizionati- questi riflessi sono innati ed ereditati. I più complessi sono chiamati istinti (la costruzione dei favi per le api, i nidi per gli uccelli). I riflessi incondizionati sono caratterizzati da grande costanza. Tali riflessi includono la suzione, la deglutizione, la pupilla e vari riflessi difensivi. Si formano in risposta a vari stimoli. Pertanto, il riflesso della salivazione si verifica quando le papille gustative della lingua sono irritate dal cibo. L'eccitazione risultante viene trasmessa lungo i nervi sensoriali al midollo allungato, dove si trova il centro della salivazione, da lì viene trasportata attraverso i nervi motori alle ghiandole salivari, provocandone la secrezione. I centri nervosi dei riflessi incondizionati si trovano in diverse parti del cervello e del midollo spinale. Per la loro attuazione non è necessaria la partecipazione della corteccia cerebrale. Sulla base dei riflessi incondizionati viene effettuata la regolazione e il coordinamento delle attività di diversi organi e sistemi e viene supportata l'esistenza stessa dell'organismo.

Tuttavia, con l'aiuto dei riflessi incondizionati, il corpo non può adattarsi alle mutevoli condizioni ambientali. La conservazione delle funzioni vitali e l'adattamento alle condizioni ambientali vengono effettuati grazie alla formazione di riflessi condizionati nella corteccia cerebrale.

Riflessi condizionati. Si tratta di riflessi che si sviluppano durante la vita dell’individuo, grazie alla formazione di connessioni nervose temporanee nelle parti superiori del sistema nervoso centrale (corteccia cerebrale).

Per la formazione dei riflessi condizionati sono necessarie le seguenti condizioni: 1) la presenza di due stimoli: indifferenti, cioè uno che vogliono rendere condizionale e incondizionato, provocando alcune attività del corpo, ad esempio la secrezione di saliva (cibo); 2) uno stimolo indifferente (luce, suono, ecc.) deve precedere quello incondizionato (ad esempio bisogna prima dare la luce, e due secondi dopo il cibo); 3) lo stimolo incondizionato deve essere più forte di quello condizionato (per un cane ben nutrito con bassa eccitabilità del centro alimentare, il campanello non diventerà uno stimolo alimentare condizionato); 4) assenza di stimoli estranei e distraenti; 5) stato vigoroso della corteccia.

Il meccanismo di formazione di una connessione temporanea. Secondo le idee di I.P. Pavlov, sotto l'azione di uno stimolo incondizionato (cibo) e a causa dell'eccitazione del centro alimentare della corteccia e del centro di salivazione del midollo allungato, si verifica una reazione salivare. Quando esposto a uno stimolo visivo, il focus dell'eccitazione si pone nell'area visiva della corteccia. Quando l'azione degli stimoli condizionati e incondizionati coincide nel tempo, si stabilisce una connessione temporanea tra il centro alimentare e quello visivo della corteccia.

Quando si sviluppa un riflesso condizionato, l'eccitazione che sorge nel centro visivo sotto l'azione di uno stimolo luminoso si diffonde al centro alimentare, e dal centro alimentare lungo le vie afferenti viene inviata al centro salivare e si verifica una reazione salivare.

L'arco riflesso di un riflesso condizionato contiene le seguenti sezioni: un recettore che risponde ad uno stimolo condizionato; nervo sensoriale e la sua corrispondente via ascendente con formazioni sottocorticali; area della corteccia che percepisce lo stimolo condizionato (ad esempio il centro visivo); una sezione della corteccia associata al centro del riflesso incondizionato (centro alimentare); nervo motore; corpo lavorativo

Inibizione dei riflessi condizionati. I riflessi condizionati non solo si sviluppano, ma scompaiono o si indeboliscono anche quando le condizioni di vita cambiano a causa dell'inibizione. IP Pavlov ha distinto due tipi di inibizione dei riflessi condizionati: incondizionato (esterno) e condizionato (interno). L'inibizione incondizionata si verifica come risultato dell'azione di un nuovo stimolo di forza sufficiente. In questo caso, nella corteccia cerebrale appare un nuovo focus di eccitazione, che provoca l'inibizione del focus di eccitazione esistente. Ad esempio, un dipendente ha sviluppato un riflesso condizionato in un cane alla luce di una lampadina e vuole mostrarlo durante una conferenza. L'esperimento fallisce: non c'è riflesso. Il rumore di un pubblico affollato, nuovi segnali disattivano completamente l'attività riflessa condizionata / L'inibizione condizionata è di quattro tipi: 1) estinzione; 2) differenziazione; 3) ritardo; 4) freno condizionale.

L'inibizione dell'estinzione si verifica quando lo stimolo condizionato non viene rinforzato più volte dallo stimolo incondizionato (la luce è accesa e non rinforzata con il cibo).

L'inibizione differenziale si sviluppa se uno stimolo segnale, ad esempio la nota "Do", è rinforzato da uno stimolo incondizionato e la nota "S" non è rinforzata. Dopo diverse ripetizioni, la nota "fai" causerà un riflesso condizionato positivo e la nota "sale" causerà un riflesso inibitorio.

L'inibizione ritardata si verifica quando uno stimolo condizionato viene rinforzato da uno stimolo incondizionato dopo un certo tempo. Ad esempio, accendono la luce e rinforzano il cibo solo dopo 3 minuti. La separazione della saliva dopo lo sviluppo dell'inibizione ritardata inizia alla fine del terzo minuto.

Un'inibizione condizionata si verifica nei casi in cui allo stimolo condizionato si aggiunge uno stimolo indifferente al quale è stato sviluppato un riflesso condizionato e questo nuovo stimolo complesso non viene rinforzato.

Caratteristiche dell'attività nervosa superiore umana. Il comportamento di qualsiasi animale è più semplice del comportamento umano. Le caratteristiche dell'attività nervosa superiore umana sono l'attività mentale, la coscienza, la parola e la capacità di pensiero logico astratto altamente sviluppate. L'attività nervosa superiore dell'uomo si è formata storicamente nel corso del lavoro e della necessità, della comunicazione. Sulla base delle caratteristiche dell'attività nervosa superiore negli esseri umani e negli animali, I.P. Pavlov ha sviluppato la dottrina del primo e del secondo sistema di segnali. Gli animali e gli esseri umani ricevono segnali dal mondo esterno attraverso i corrispondenti organi di senso. Percezione del mondo circostante, associata all'analisi e alla sintesi di segnali diretti che provengono da recettori visivi, uditivi, olfattivi e di altro tipo, che costituiscono il primo sistema di segnalazione. Il secondo sistema di segnalazione è nato e si è sviluppato negli esseri umani in relazione all'aspetto della parola. È assente negli animali. Il significato del segnale di una parola non è associato a una semplice combinazione di suoni, ma al suo contenuto semantico. Il primo e il secondo sistema di segnalazione sono in stretta interazione e interrelazione nell'uomo, poiché l'eccitazione del primo sistema di segnalazione viene trasmessa al secondo sistema di segnalazione.

Emozioni. Le emozioni sono reazioni di animali e esseri umani all'influenza di stimoli esterni ed interni che hanno una colorazione soggettiva pronunciata e coprono tutti i tipi di sensibilità. Esistono emozioni positive: gioia, piacere, piacere e negative: tristezza, tristezza, dispiacere. Diversi tipi di emozioni sono accompagnati da vari cambiamenti fisiologici e manifestazioni mentali nel corpo. Ad esempio, con la tristezza, l’imbarazzo e la paura, il tono dei muscoli scheletrici diminuisce. La tristezza è caratterizzata da vasospasmo, la paura è caratterizzata dal rilassamento della muscolatura liscia. La rabbia e la gioia sono accompagnate da un aumento del tono dei muscoli scheletrici; con la gioia, inoltre, i vasi sanguigni si dilatano; con la rabbia, la coordinazione dei movimenti è disturbata e il livello di zucchero nel sangue aumenta. L'eccitazione emotiva mobilita tutte le riserve del corpo.

Nel processo di evoluzione, le emozioni si sono formate come meccanismo di coping. Le emozioni positive svolgono un ruolo enorme nella vita di una persona. Sono importanti per il mantenimento della salute e delle prestazioni umane.

Memoria. L'accumulo, l'immagazzinamento e l'elaborazione delle informazioni è la proprietà più importante del sistema nervoso. Esistono due tipi di memoria: a breve termine e a lungo termine. La memoria a breve termine si basa sulla circolazione degli impulsi nervosi lungo circuiti neurali chiusi. La base materiale della memoria a lungo termine sono vari cambiamenti strutturali nei circuiti neuronali causati da processi di eccitazione elettrochimica. Attualmente sono stati trovati peptidi prodotti dalle cellule nervose e che influenzano il processo di memoria. Nella formazione della memoria sono coinvolti i neuroni della corteccia cerebrale, la formazione reticolare del tronco cerebrale e la regione ipotalamica. La memoria visiva, uditiva, tattile, motoria e mista si distingue a seconda di quale degli analizzatori svolge il ruolo principale in questo processo.

Sonno e veglia. L'alternanza del sonno e della veglia è una condizione necessaria della vita umana. Il cervello è tenuto sveglio dagli impulsi dei recettori. Durante la veglia, una persona interagisce attivamente con l'ambiente esterno. Quando il flusso degli impulsi nel cervello cessa o è bruscamente limitato, si sviluppa il sonno. Durante il sonno, l'attività fisiologica del corpo cambia: i muscoli si rilassano, la sensibilità della pelle, la vista, l'udito e l'olfatto diminuiscono. I riflessi condizionati sono inibiti, la respirazione è rara, il metabolismo, la pressione sanguigna e la frequenza cardiaca sono ridotti.

Secondo l'elettroencefalografia (EEG), nel sonno di una persona c'è un'alternanza di due fasi principali del sonno: la fase del sonno a onde lente - un periodo di sonno profondo, durante il quale è possibile registrare sull'EEG l'attività lenta (onde delta) e la fase del sonno paradossale, o ad onde veloci, durante la quale l'EEG registra ritmi caratteristici dello stato di veglia. In questa fase si osservano rapidi movimenti oculari, il polso e la frequenza respiratoria aumentano; una persona sogna. Questa fase avviene ogni 80-90 minuti circa, la sua durata è mediamente di 20 minuti.

Il sonno è un dispositivo protettivo del corpo, che lo protegge da irritazioni eccessive e consente di ripristinare l'efficienza. Durante il sonno, le parti superiori del cervello elaborano le informazioni ricevute durante il periodo di veglia. Secondo la teoria reticolare del sonno e della veglia, l'inizio del sonno è associato all'inibizione degli influssi ascendenti della formazione reticolare, che attivano le parti superiori del cervello. I mediatori serotonina e norepinefrina svolgono un ruolo importante nella regolazione del ciclo sonno-veglia.

Sistema funzionale dell'atto comportamentale.Sistema funzionale come formazione integrativa del cervello. Il modello più avanzato della struttura del comportamento è esposto nel concetto di sistema funzionale di P.K. Anochina. Sistema funzionale– si tratta di un'unità di attività integrativa del corpo che realizza il coinvolgimento selettivo e l'integrazione di strutture e processi volti a compiere qualsiasi atto comportamentale o funzione del corpo.

Il sistema funzionale è dinamico, capace di ristrutturarsi e coinvolge selettivamente le strutture cerebrali per eseguire reazioni comportamentali. Esistono due tipi di sistemi funzionali del corpo: 1. Sistemi funzionali del livello di regolazione omeostatico garantire la costanza delle costanti dell'ambiente interno del corpo (temperatura corporea, pressione sanguigna, ecc.); 2. Sistemi funzionali del livello di regolazione comportamentale garantire l'adattamento del corpo attraverso cambiamenti nel comportamento.

Fasi di un atto comportamentale. Secondo le idee di P.K. Anokhin, l'architettura fisiologica di un atto comportamentale è costruita da fasi successive: sintesi afferente, processo decisionale, accettore dei risultati dell'azione, sintesi efferente (programma d'azione), formazione dell'azione stessa e valutazione dei risultati raggiunti.

Sintesi afferente consiste nell'elaborare e confrontare tutte le informazioni che vengono utilizzate dall'organismo per prendere decisioni e formare il comportamento adattivo più adeguato. L'eccitazione nel sistema nervoso centrale causata da uno stimolo esterno non agisce in modo isolato. Interagisce con altre eccitazioni afferenti che hanno un significato funzionale diverso. Il cervello sintetizza tutti i segnali che arrivano attraverso vari canali. E solo come risultato di ciò vengono create le condizioni per l'attuazione di comportamenti mirati. A sua volta, la sintesi afferente è determinata dall'influenza di diversi fattori: eccitazione motivazionale, afferentazione ambientale, memoria e afferenza innescante.

Eccitazione motivazionale si manifesta nel sistema nervoso centrale con la comparsa di qualsiasi bisogno nell'uomo e negli animali; ha un carattere dominante, cioè sopprime altre motivazioni e dirige il comportamento del corpo per ottenere un risultato adattivo utile. La base della motivazione dominante è il meccanismo della dominanza A.A. Ukhtomsky.

afferenziazione situazionale rappresenta l'integrazione delle eccitazioni sotto l'influenza dell'ambiente sull'organismo. Può favorire o, al contrario, ostacolare l'attuazione della motivazione. Ad esempio, una sensazione di fame che sorge a casa provoca azioni volte a soddisfarla, ma se questa sensazione sorge durante una lezione, non si verificano reazioni comportamentali legate alla soddisfazione di questo bisogno.

Attivare l'afferenza associato all'azione di un segnale, che è uno stimolo diretto per innescare una particolare reazione comportamentale. Una reazione adeguata può avvenire solo attraverso l'interazione dell'afferenza situazionale e innescante, che crea integrazione pre-innesco dei processi nervosi.

Utilizzo dispositivo di memoria avviene quando le informazioni in arrivo vengono valutate confrontandole con tracce mnestiche legate ad una determinata motivazione dominante. Il completamento della fase di sintesi afferente è accompagnato dal passaggio alla fase decisionale.

In fase decisionale comprendere il coinvolgimento selettivo di un complesso di neuroni, che garantisce l'emergere di un'unica reazione volta a soddisfare un bisogno dominante. Il corpo ha molti gradi di libertà nella scelta della sua risposta. Quando si prende una decisione, viene selezionata una reazione comportamentale, tutti gli altri gradi di libertà vengono inibiti. La fase decisionale viene implementata attraverso la fase di formazione di un accettore dei risultati dell'azione.

Accettatore dei risultati dell'azione – questo è un modello neurale del risultato atteso. Si forma nella corteccia cerebrale e nelle strutture sottocorticali a causa del coinvolgimento di formazioni neurali e sinaptiche nell'attività, determinando l'architettura della distribuzione delle eccitazioni. L'eccitazione, una volta nella rete di interneuroni con connessioni ad anello, può circolare al suo interno per un lungo periodo, garantendo il mantenimento dell'obiettivo del comportamento.

Quindi si sviluppa fase del programma d'azione (sintesi efferente). In questa fase avviene l’integrazione delle attivazioni somatiche e vegetative in un atto comportamentale olistico. Questa fase è caratterizzata dal fatto che l'azione è già stata formata come processo centrale, ma esternamente non è realizzata.

Fase di formazione risultato dell'azione caratterizzato dall’implementazione di un programma comportamentale. L'eccitazione efferente raggiunge gli attuatori e l'azione viene eseguita. Grazie all'accettatore dei risultati dell'azione, in cui sono programmati l'obiettivo e i metodi di comportamento, il corpo può confrontarli con informazioni afferenti sui risultati e sui parametri dell'azione eseguita.

Se il segnale sull'azione completata corrisponde pienamente alle informazioni programmate contenute nell'accettatore dei risultati dell'azione, il comportamento di ricerca termina, il bisogno è soddisfatto, la persona e l'animale si calmano. Nel caso in cui i risultati di un'azione non coincidono con l'accettore dell'azione e si verifica la loro mancata corrispondenza, viene ricostruita la sintesi afferente, viene creato un nuovo accettore dei risultati dell'azione e viene costruito un nuovo programma di azioni . Ciò accade finché i risultati del comportamento non coincidono con il nuovo accettatore dell'azione. Quindi l'atto comportamentale termina.

Maggiore attività nervosa. Il sistema nervoso è il principale sistema fisiologico del corpo

Il sistema nervoso è il principale sistema fisiologico del corpo. Senza di esso sarebbe impossibile collegare innumerevoli cellule, tessuti e organi in un unico insieme di funzionamento ormonale.

Il sistema nervoso funzionale è diviso “condizionatamente” in due tipi:

Così, grazie all'attività del sistema nervoso, siamo connessi con il mondo che ci circonda, possiamo ammirarne la perfezione e apprendere i segreti dei suoi fenomeni materiali. Infine, grazie all'attività del sistema nervoso, una persona è in grado di influenzare attivamente la natura circostante e trasformarla nella direzione desiderata.

La psiche è un prodotto dell'attività della corteccia cerebrale. Questa attività è chiamata attività nervosa superiore. I principi e le leggi dell'attività nervosa superiore scoperti da I.M. Sechenov e I.P. Pavlov e dai loro seguaci costituiscono la base scientifica naturale della psicologia moderna. Prima di considerare gli schemi dell'attività nervosa superiore, conosciamo la struttura e la funzione del sistema nervoso.

Nella fase più alta del suo sviluppo, il sistema nervoso centrale acquisisce un'altra funzione: diventa organo dell'attività mentale, in cui, sulla base di processi fisiologici, sorgono compaiono sensazioni, percezioni e pensieri. Il cervello umano è un organo che offre la possibilità della vita sociale, la comunicazione delle persone tra loro, la conoscenza delle leggi della natura e della società e il loro utilizzo nella pratica sociale.

La principale forma di attività del sistema nervoso è riflesso. Tutti i riflessi sono generalmente divisi in incondizionati e condizionati.

Riflessi incondizionati - Queste sono reazioni innate e geneticamente programmate del corpo, caratteristiche di tutti gli animali e degli esseri umani. Gli archi riflessi di questi riflessi si formano durante il processo di sviluppo prenatale e, in alcuni casi, durante il processo di sviluppo postnatale. Ad esempio, i riflessi sessuali innati si formano finalmente in una persona solo al momento della pubertà nell'adolescenza. I riflessi incondizionati hanno archi riflessi conservativi e poco variabili che passano principalmente attraverso le sezioni sottocorticali del sistema nervoso centrale. La partecipazione della corteccia nel corso di molti riflessi incondizionati è facoltativa.

Riflessi condizionati - reazioni individuali acquisite di animali superiori e umani, sviluppate come risultato dell'apprendimento (esperienza). I riflessi condizionati sono sempre individualmente unici. Gli archi riflessi dei riflessi condizionati si formano nel processo di ontogenesi postnatale. Sono caratterizzati da elevata mobilità e capacità di cambiare sotto l'influenza di fattori ambientali. Gli archi riflessi dei riflessi condizionati passano attraverso la parte più alta del cervello: la corteccia cerebrale.

Classificazione dei riflessi incondizionati.

La questione della classificazione dei riflessi incondizionati rimane ancora aperta, sebbene i principali tipi di queste reazioni siano ben noti. Soffermiamoci su alcuni riflessi umani incondizionati particolarmente importanti.

1. Riflessi alimentari. Ad esempio, la salivazione quando il cibo entra nella cavità orale o il riflesso di suzione in un neonato.

2. Riflessi difensivi. Riflessi che proteggono il corpo da vari effetti avversi, un esempio dei quali può essere il riflesso di ritirare la mano quando un dito è dolorosamente irritato.

3. Riflessi di orientamento: ogni nuovo stimolo inaspettato attira l’attenzione della persona.

4. Riflessi di gioco. Questo tipo di riflessi incondizionati è ampiamente diffuso in vari rappresentanti del regno animale e ha anche un significato adattivo. Esempio: cuccioli che giocano. Si danno la caccia a vicenda, si avvicinano di soppiatto e attaccano il loro "nemico". Di conseguenza, durante il gioco, l'animale crea modelli di possibili situazioni di vita e svolge una sorta di "preparazione" per varie sorprese della vita.

Pur mantenendo i suoi fondamenti biologici, il gioco dei bambini acquisisce nuove caratteristiche qualitative: diventa uno strumento attivo per conoscere il mondo e, come ogni altra attività umana, acquisisce un carattere sociale. Il gioco è la primissima preparazione per il lavoro futuro e l'attività creativa.

L'attività ludica del bambino appare a partire da 3-5 mesi di sviluppo postnatale ed è alla base dello sviluppo delle sue idee sulla struttura del corpo e del successivo isolamento di se stesso dalla realtà circostante. A 7-8 mesi l'attività ludica acquisisce un carattere “imitativo o educativo” e contribuisce allo sviluppo della parola, al miglioramento della sfera emotiva del bambino e all'arricchimento delle sue idee sulla realtà circostante. Dall'età di un anno e mezzo il gioco del bambino diventa sempre più complicato; la madre e le altre persone vicine al bambino vengono introdotte nelle situazioni di gioco, creando così le basi per la formazione di relazioni interpersonali e sociali.

Va inoltre notato che i riflessi incondizionati sessuali e genitoriali associati alla nascita e all'alimentazione della prole, i riflessi che assicurano il movimento e l'equilibrio del corpo nello spazio e i riflessi che mantengono l'omeostasi del corpo.

Le attività riflesse più complesse e incondizionate lo sono istinti, la cui natura biologica resta poco chiara nei suoi dettagli. In una forma semplificata, gli istinti possono essere rappresentati come una complessa serie interconnessa di semplici riflessi innati.

Per la formazione di un riflesso condizionato sono necessarie le seguenti condizioni essenziali::

1. Presenza di uno stimolo condizionato

2. La presenza di rinforzo incondizionato;

Lo stimolo condizionato deve sempre precedere in qualche modo il rinforzo incondizionato, cioè servire come segnale biologicamente significativo; lo stimolo condizionato, in termini di forza del suo effetto, deve essere più debole dello stimolo incondizionato; infine, per la formazione di un riflesso condizionato, è necessario uno stato funzionale normale (attivo) del sistema nervoso, in particolare la sua parte principale: il cervello. Ogni cambiamento può essere uno stimolo condizionato! Sono fattori potenti che contribuiscono alla formazione dell'attività riflessa condizionata incoraggiamento E punizione. Allo stesso tempo, comprendiamo le parole “ricompensa” e “punizione” in un senso più ampio rispetto al semplice “soddisfare la fame” o “influenza dolorosa”. È in questo senso che questi fattori sono ampiamente utilizzati nel processo di insegnamento e crescita di un bambino, e ogni insegnante e genitore è ben consapevole della loro azione efficace. È vero, fino a 3 anni, anche il “rinforzo alimentare” è di fondamentale importanza per lo sviluppo di riflessi utili nel bambino. Tuttavia, allora l'“incoraggiamento verbale” acquisisce un'importanza fondamentale come rinforzo nello sviluppo di riflessi condizionati utili. Gli esperimenti dimostrano che nei bambini di età superiore ai 5 anni, con l'aiuto della lode, è possibile sviluppare qualsiasi riflesso utile su 100 % casi.

Pertanto, il lavoro educativo, nella sua essenza, è sempre associato allo sviluppo nei bambini e negli adolescenti di varie reazioni riflesse condizionate o dei loro complessi sistemi interconnessi.

La classificazione dei riflessi condizionati a causa del loro gran numero è difficile. Distinguere riflessi condizionati esterocettivi, formato durante l'irritazione degli esterocettori; riflessi interocettivi, formato dall'irritazione dei recettori situati negli organi interni; E propriocettivo , derivanti dall'irritazione dei recettori muscolari.

Evidenziare riflessi condizionati naturali e artificiali. I primi si formano per l'azione di stimoli naturali incondizionati sui recettori, i secondi per l'azione di stimoli indifferenti. Ad esempio, la secrezione di saliva in un bambino quando vede le sue caramelle preferite è un riflesso naturale condizionato, e la secrezione di saliva che si verifica in un bambino affamato quando vede le stoviglie è un riflesso artificiale.

L'interazione dei riflessi condizionati positivi e negativi è importante per l'adeguata interazione del corpo con l'ambiente esterno. Una caratteristica così importante del comportamento di un bambino come la disciplina è associata proprio all'interazione di questi riflessi. Nelle lezioni di educazione fisica, per sopprimere le reazioni di autoconservazione e i sentimenti di paura, ad esempio, quando si eseguono esercizi ginnici sulle parallele asimmetriche, i riflessi condizionati negativi difensivi degli studenti vengono inibiti e vengono attivati ​​quelli motori positivi.

Un posto speciale è occupato dai riflessi condizionati per il tempo , la cui formazione è associata a stimoli ripetuti regolarmente allo stesso tempo, ad esempio l'assunzione di cibo. Ecco perché, al momento del pasto, aumenta l'attività funzionale degli organi digestivi, che ha un significato biologico. Tale ritmicità dei processi fisiologici è alla base dell'organizzazione razionale della routine quotidiana dei bambini in età prescolare e scolare ed è un fattore necessario nell'attività altamente produttiva di un adulto. I riflessi temporali, ovviamente, dovrebbero essere classificati come un gruppo dei cosiddetti riflessi tracciati. Questi riflessi si sviluppano se il rinforzo incondizionato viene dato 10-20 secondi dopo l'azione finale dello stimolo condizionato. In alcuni casi è possibile sviluppare riflessi di traccia anche dopo una pausa di 1-2 minuti.

I riflessi di imitazione sono importanti nella vita di un bambino. , che sono anche un tipo di riflessi condizionati. Per svilupparli non è necessario prendere parte all'esperimento, è sufficiente esserne “spettatore”.

L'attività della corteccia cerebrale è soggetta a una serie di principi e leggi. I principali furono stabiliti per la prima volta da I.P. Pavlov. Attualmente alcune disposizioni dell’insegnamento di Pavlov sono state chiarite, sviluppate e alcune di esse sono state riviste. Tuttavia, per padroneggiare le basi della moderna neurofisiologia, è necessario familiarizzare con le disposizioni fondamentali dell'insegnamento pavloviano.

Principio analitico-sintetico dell'attività nervosa superiore. Come stabilito da I.P. Pavlov, il principale principio fondamentale di funzionamento della corteccia cerebrale è il principio analitico-sintetico. L'orientamento nell'ambiente è associato all'isolamento delle sue proprietà, aspetti, caratteristiche individuali (analisi) e all'unificazione, connessione di queste caratteristiche con ciò che è utile o dannoso per il corpo (sintesi). La sintesi è la chiusura delle connessioni e l'analisi è una separazione sempre più sottile di uno stimolo da un altro.

L'attività analitica e sintetica della corteccia cerebrale viene svolta dall'interazione di due processi nervosi: eccitazione e inibizione. Questi processi sono soggetti alle seguenti leggi.

Legge di eccitazione irradiazione. Stimoli molto forti (così come molto deboli) con un'esposizione prolungata al corpo provocano irradiazione: la diffusione dell'eccitazione su una parte significativa della corteccia cerebrale.

Solo gli stimoli ottimali di media intensità causano focolai di eccitazione strettamente localizzati, che è la condizione più importante per un'attività di successo.

Legge di concentrazione dell'eccitazione. L'eccitazione che si è diffusa da un certo punto ad altre zone della corteccia, nel tempo, si concentra nel luogo in cui si è verificata primaria.

Legge di mutua induzione dei processi nervosi. Alla periferia del fuoco di un processo nervoso avviene sempre un processo di segno opposto.

Se il processo di eccitazione è concentrato in un'area della corteccia, attorno ad essa si verifica induttivamente il processo di inibizione. Quanto più intensa è l'eccitazione concentrata, tanto più intenso e diffuso è il processo di inibizione.

Insieme all'induzione simultanea, c'è un'induzione sequenziale dei processi nervosi - un cambiamento sequenziale dei processi nervosi nelle stesse aree del cervello.

Solo un rapporto normale tra i processi di eccitazione e inibizione garantisce un comportamento adeguato (corrispondente) all'ambiente. Uno squilibrio tra questi processi, la predominanza di uno di essi provoca disturbi significativi nella regolazione mentale. Pertanto, la predominanza dell'inibizione e la sua insufficiente interazione con l'eccitazione portano ad una diminuzione dell'attività del corpo. La predominanza dell'eccitazione può essere espressa in un'attività caotica disordinata, in un'eccessiva pignoleria, che riduce l'efficacia dell'attività. Il processo di inibizione è un processo nervoso attivo. Limita e dirige il processo di eccitazione in una certa direzione, promuove la concentrazione e la concentrazione dell'eccitazione.

L'inibizione può essere esterna o interna. Pertanto, se un animale viene improvvisamente colpito da qualche nuovo stimolo forte, in quel momento l’attività precedente dell’animale verrà inibita. Questa è l'inibizione esterna (incondizionata). In questo caso, l'emergere di un focus di eccitazione, secondo la legge dell'induzione negativa, provoca l'inibizione di altre aree della corteccia.

Uno dei tipi di inibizione interna o condizionata è l'estinzione di un riflesso condizionato se non è rinforzato da uno stimolo incondizionato (inibizione dell'estinzione). Questo tipo di inibizione provoca la cessazione delle reazioni precedentemente sviluppate se diventano inutili in nuove condizioni.

L’inibizione si verifica anche quando il cervello è sovraeccitato. Protegge le cellule nervose dall'esaurimento. Questo tipo di inibizione è chiamata inibizione protettiva.

Anche l'attività analitica della corteccia cerebrale, la capacità di distinguere oggetti e fenomeni simili nelle loro proprietà si basano sul tipo interno di inibizione. Quindi, ad esempio, quando un animale sviluppa un riflesso condizionato verso un'ellisse, reagisce prima sia all'ellisse che al cerchio. Si verifica la generalizzazione, la generalizzazione primaria di stimoli simili. Ma se accompagni costantemente la presentazione dell'ellisse con uno stimolo alimentare e non rinforzi la presentazione del cerchio, l'animale inizierà gradualmente a separare (differenziare) l'ellisse dal cerchio (la reazione al cerchio è inibita). Questo tipo di inibizione, che è alla base dell'analisi e della differenziazione, è chiamata inibizione della differenziazione. Chiarisce le azioni dell'animale, rendendolo più adatto all'ambiente.

Gli esperimenti dimostrano che se un cane sviluppa una serie di riflessi a stimoli diversi, che si ripetono in una certa sequenza, nel tempo l'animale riproduce l'intero sistema di risposte quando esposto a un solo stimolo iniziale. Questo consolidamento stabile di una certa sequenza di reazioni è chiamato stereotipo dinamico (dal greco "stereos" - solido e "typos" - impronta).

Il corpo si adatta alle influenze esterne ripetute stereotipicamente sviluppando un sistema di reazioni. Uno stereotipo dinamico è la base fisiologica di molti fenomeni dell'attività mentale umana, ad esempio abilità, abitudini, bisogni acquisiti, ecc. Un complesso di stereotipi dinamici rappresenta la base fisiologica delle caratteristiche stabili del comportamento di un individuo.

Uno stereotipo dinamico è un'espressione di uno speciale principio di funzionamento del cervello: la sistematicità. Questo principio è che il cervello reagisce alle complesse influenze ambientali non come una serie di stimoli individuali isolati, ma come un sistema integrale. Stereotipo esterno: una sequenza fissa di influenze si riflette nello stereotipo neurodinamico interno. Gli stereotipi esterni sono tutti oggetti e fenomeni integrali (rappresentano sempre un certo insieme di caratteristiche): ambiente familiare, sequenza di eventi, stile di vita, ecc.

La rottura di uno stereotipo abituale provoca sempre una grave tensione nervosa (soggettivamente si esprime in malinconia, sconforto, nervosismo, irritabilità, ecc.). Non importa quanto sia difficile rompere un vecchio stereotipo, nuove condizioni formano un nuovo stereotipo (motivo per cui si chiama dinamico). Come risultato del funzionamento ripetuto, diventa sempre più fisso e, a sua volta, diventa sempre più difficile da cambiare.

Gli stereotipi dinamici sono particolarmente stabili nelle persone anziane e nelle persone con un tipo debole di attività nervosa, con ridotta mobilità dei processi nervosi.

Il sistema abituale di azioni, che provoca sollievo dal lavoro nervoso, è soggettivamente sentito sotto forma di emozioni positive. "I processi di creazione di uno stereotipo, completamento dell'installazione, sostegno dello stereotipo e violazione dello stesso sono sentimenti positivi e negativi soggettivamente diversi."

Negli esperimenti con animali, I.P. Pavlov ha stabilito che in alcuni animali i riflessi condizionati positivi si formano rapidamente e i riflessi inibitori si formano lentamente. In altri animali, al contrario, i riflessi condizionati positivi si sviluppano lentamente e quelli inibitori più velocemente. Nel terzo gruppo di animali, entrambi i riflessi si sviluppano facilmente e si stabiliscono saldamente. Pertanto, si è scoperto che l'effetto di determinati stimoli dipende non solo dalla loro qualità, ma anche dalle caratteristiche tipologiche dell'attività nervosa superiore. Per caratteristiche tipologiche dell'attività nervosa superiore intendiamo la dinamica del decorso dei processi nervosi (eccitazione e inibizione) nei singoli individui. È caratterizzato dalle seguenti tre proprietà tipologiche:

¨ la forza dei processi nervosi - il funzionamento delle cellule nervose durante l'eccitazione e l'inibizione;

¨ equilibrio dei processi nervosi - la relazione tra la forza dei processi di eccitazione e inibizione, il loro equilibrio o la predominanza di un processo sull'altro;

¨ mobilità dei processi nervosi: la velocità di cambiamento dei processi di eccitazione e inibizione.

A seconda della combinazione delle proprietà di cui sopra, si distinguono quattro tipi di attività nervosa superiore.

Primo tipo caratterizzato da una maggiore forza dei processi nervosi, dal loro equilibrio e da un'elevata mobilità (tipo vivente).

Secondo tipo caratterizzato da una maggiore forza dei processi nervosi, ma non sono equilibrati, il processo eccitatorio prevale sul processo inibitorio, questi processi sono mobili (tipo incontrollato).

Terzo tipo caratterizzato da una maggiore forza dei processi nervosi, dal loro equilibrio, ma da una bassa mobilità (tipo calmo).

Quarto tipo caratterizzato da ridotta forza dei processi nervosi e ridotta mobilità (tipo debole).

Pertanto, il tipo di attività nervosa superiore è una certa combinazione di proprietà stabili di eccitazione e inibizione, caratteristiche della prima attività più alta di un particolare individuo.

Vari tipi di attività nervosa superiore sono alla base di quattro temperamenti: sanguigno, collerico, flemmatico, malinconico.

Peculiarità dell'attività nervosa superiore negli esseri umani I principi e gli schemi dell'attività nervosa superiore discussi sopra sono comuni sia agli animali che agli esseri umani. Tuttavia, l’attività nervosa più elevata degli esseri umani differisce significativamente dall’attività nervosa più elevata degli animali. In una persona, nel processo della sua attività sociale e lavorativa, sorge un sistema di segnalazione fondamentalmente nuovo e raggiunge un alto livello di sviluppo.

Il primo sistema di segnalazione della realtà- questo è un sistema delle nostre sensazioni, percezioni, impressioni immediate di oggetti e fenomeni specifici del mondo circostante. La parola (discorso) è il secondo sistema di segnalazione (segnale segnale). È nato e si è sviluppato sulla base del primo sistema di segnalazione ed è significativo solo in stretta connessione con esso. Grazie al secondo sistema di segnalazione (la parola), gli esseri umani stabiliscono connessioni temporanee più rapidamente degli animali, perché la parola porta con sé il significato socialmente sviluppato dell'oggetto. Le connessioni nervose umane temporanee sono più stabili e rimangono senza rinforzo per molti anni.

L'azione di una parola come stimolo condizionato può avere la stessa potenza dello stimolo del segnale primario immediato. Non solo i processi mentali, ma anche quelli fisiologici sono influenzati dalle parole (questo è alla base della suggestione e dell'autoipnosi).

Il secondo sistema di segnalazione ha due funzioni: comunicativa (garantisce la comunicazione tra le persone) e la funzione di riflettere modelli oggettivi. Una parola non solo dà un nome a un oggetto, ma contiene anche una generalizzazione.

Maggiore attività nervosa- questa è l'attività delle parti superiori del sistema nervoso centrale, garantendo l'adattamento più perfetto degli animali e degli esseri umani all'ambiente. L'attività nervosa superiore comprende la gnosi (cognizione), la prassi (azione), la parola, la memoria e il pensiero, la coscienza, ecc. Il comportamento del corpo è il coronamento dell'attività nervosa superiore.

La base strutturale dell'attività nervosa superiore nell'uomo è la corteccia cerebrale insieme alle formazioni sottocorticali del prosencefalo e del diencefalo.

Il termine "attività nervosa superiore" è stato introdotto nella scienza da I. P. Pavlov, che ha sviluppato e ampliato in modo creativo i principi teorici sul principio riflesso dell'attività cerebrale e ha creato la dottrina della fisiologia dell'attività nervosa superiore negli animali e nell'uomo.

Una maggiore attività nervosa garantisce l'adattamento comportamentale individuale dell'uomo e dei mammiferi alle mutevoli condizioni ambientali; è di natura riflessa, effettuata da riflessi incondizionati e condizionati.

Con un riflesso incondizionato, la reazione comportamentale del corpo è innata, formata durante l'evoluzione della specie, fissata geneticamente ed effettuata con l'aiuto del sistema nervoso. In questo caso, l'eccitazione dal recettore viene trasmessa lungo un arco riflesso al sistema nervoso centrale (midollo spinale, tronco encefalico, ecc.) E di nuovo all'organo funzionante (Fig. A).

Le forme complesse di comportamento animale sono fornite da una serie di riflessi incondizionati e sono chiamate istinto. Tuttavia, i soli riflessi incondizionati non sono sufficienti affinché il corpo si adatti alle mutevoli condizioni ambientali. Ciò richiede lo sviluppo di riflessi condizionati.

I riflessi condizionati sono reazioni adattative sistemiche acquisite individualmente del corpo, formate sulla base della formazione di una connessione temporanea tra uno stimolo condizionato e un atto riflesso incondizionato. Il termine "riflessi condizionati" fu proposto per la prima volta da I.P. Pavlov nel 1903 mentre studiava il funzionamento del cervello. Un riflesso condizionato si forma sulla base di uno incondizionato (Fig. B). Per la formazione di un riflesso condizionato, è necessaria la presenza di due stimoli: uno incondizionato (ad esempio carne) e uno indifferente (luce o suono), e prima deve agire lo stimolo indifferente e poi quello incondizionato. È richiesto un certo intervallo di tempo tra gli stimoli indifferenti e incondizionati. La forza di entrambi gli stimoli deve essere ottimale, lo stimolo condizionato deve essere più debole dello stimolo incondizionato nella sua attività.

Per sviluppare un riflesso condizionato sono necessarie ripetute combinazioni di esposizione ad entrambi gli stimoli. I.P. Pavlov ha definito il riflesso condizionato una connessione temporanea, poiché si manifesta solo nelle condizioni in cui si è formato. Il suo ruolo biologico è quello di espandere la gamma di capacità adattative del corpo a un'ampia varietà di condizioni.

I riflessi condizionati costituiscono la base della formazione, dell'educazione, dello sviluppo della parola e del pensiero in un bambino, delle abilità lavorative, delle attività sociali e creative di una persona. Solo gli esseri umani sono caratterizzati da un'attività mentale altamente sviluppata, coscienza e capacità di pensiero logico astratto, sviluppatesi nel corso della loro attività lavorativa e dal bisogno di comunicazione.

La formazione di riflessi condizionati è possibile a causa di una proprietà speciale del cervello: la memoria.

Basandosi sullo sviluppo della funzione vocale negli esseri umani, I.P. Pavlov ha creato la dottrina del primo e del secondo sistema di segnali.

Primo sistema di segnalazione esiste sia negli esseri umani che negli animali. Qualsiasi stimolo esterno, compresi quelli condizionati, che sono segnali di stimoli incondizionati, forma il primo sistema di segnalazione. I centri di questo sistema si trovano nella corteccia cerebrale e attraverso i recettori percepiscono stimoli (segnali) diretti e specifici del mondo esterno - oggetti o fenomeni. Nell'uomo creano la base materiale per sensazioni, idee, percezioni, impressioni sulla natura circostante e sull'ambiente sociale, e questo costituisce la base del pensiero concreto.

Fin dai primi giorni di vita, il bambino sviluppa vari riflessi condizionati sulla posizione del corpo, sull'aspetto della madre, sul tempo, ecc. A poco a poco, il loro numero aumenta. Il bambino sente le parole della madre e sono combinate con determinate procedure: alimentazione, bagno, ecc. A queste parole si sviluppano anche riflessi condizionati. Questi riflessi condizionati non sono diversi dai riflessi condizionati degli animali e sono componenti del primo sistema di segnali.

A poco a poco, il vocabolario del bambino aumenta e da esso costruisce frasi. Le parole cominciano a perdere il loro significato ristretto e specifico, acquisiscono un significato generale più ampio ed emergono concetti. All'inizio, la parola "porridge" per un bambino significava solo un certo tipo di porridge, ad esempio il semolino. A poco a poco, con l'acquisizione dell'esperienza e man mano che veniva generalizzata, questa parola cominciò a significare concetti di diversi porridge, e per chiarimenti fu necessario usare parole aggiuntive (grano saraceno, semolino). Non solo le parole che significavano oggetti e fenomeni naturali, ma anche le nostre sensazioni, esperienze e azioni erano soggette a generalizzazione. È così che sono nati i concetti astratti e con essi il pensiero astratto.

Quando una persona inizia a comprendere il significato delle parole, quando iniziano a significare determinati concetti, generalizzazioni, le parole creano un secondo sistema di segnalazione.

Secondo sistema di segnalazione esiste solo negli esseri umani. È nato come risultato dell'attività lavorativa congiunta delle persone ed è associato alla funzione della parola: con la parola udibile (discorso) e visibile (scrittura). Attraverso la parola vengono trasmessi segnali su stimoli specifici e in questo caso la parola funge da stimolo fondamentalmente nuovo: un segnale di segnali.

Ad esempio, in una persona, un riflesso condizionato protettivo, che si manifesta ritirando la mano dagli elettrodi con corrente elettrica quando suona una campana, si verifica non solo in risposta all'azione della campana stessa, ma anche quando lo sperimentatore dice la parola "campana."

Gli animali, proprio come gli esseri umani, possono sviluppare riflessi condizionati alle parole (ad esempio, un cane segue gli ordini del proprietario). Ma questi riflessi sono reazioni ad uno stimolo sonoro, ad una combinazione di suoni, e non al significato di una parola che l'animale non capisce.

La parola è un mezzo di comunicazione tra le persone. Una persona pensa a parole, quindi il pensiero è inestricabilmente legato al secondo sistema di segnalazione ed è il risultato della funzione dell'intera corteccia cerebrale.

A seconda della predominanza del primo o del secondo sistema di segnalazione, le persone sono divise in tipologie:

• artistico: domina il primo sistema di segnalazione, il pensiero fantasioso
• mentale: predominanza del secondo sistema di segnalazione, pensiero verbale, pronunciata capacità di astrarre
• tipo medio - caratterizzato dall'equilibrio reciproco di due sistemi di segnalazione e al quale appartiene la maggior parte delle persone

Queste differenze nei tipi umani di attività nervosa superiore sono associate al fenomeno dell'asimmetria funzionale del cervello, che si manifesta nel fatto che gli emisferi destro e sinistro del cervello svolgono funzioni diverse. L'emisfero sinistro è più responsabile del pensiero logico, astratto, della percezione verbale e l'emisfero destro è più responsabile della percezione e del pensiero figurativi, dell'emotività dei processi mentali.

Per la diagnostica neurologica, è importante studiare le caratteristiche dell'attività nervosa superiore, perché La capacità di una persona di implementarlo è fornita principalmente dal sistema nervoso: la corteccia cerebrale e l'attività delle strutture del tronco encefalico e delle formazioni sottocorticali. Il danno locale a qualsiasi parte di questo complesso sistema è accompagnato dalla comparsa di alcuni sintomi clinici, che riflettono le violazioni di questo sistema.

Va sottolineato che la localizzazione del sintomo di una lesione e la localizzazione di una funzione sono tutt'altro che la stessa cosa. Funzioni come la parola, ad esempio, sono associate al lavoro non solo della corteccia, ma anche di molte parti del cervello (sottocorticale, tronco encefalico), quindi non possono essere localizzate in stretti "centri" corticali.

Ad esempio, le funzioni della lettura e della scrittura sono strettamente correlate alla funzione della parola.

Il disturbo della lettura (Alexia) viene rilevato nell'area del giro angolare (gyrus angularis) dell'emisfero sinistro (campo 39).

Il processo di scrittura prevede:

1. Analizzatore vocale-uditivo Wernicke;
2. una zona di sensibilità generale (in particolare, sensibilità muscolare) nel lobo parietale sinistro, che consente la differenziazione cinestetica delle articolazioni necessarie per la pronuncia della parola da scrivere;
3. la regione parietale-occipitale della corteccia, con l'aiuto della quale le immagini acustiche dei suoni vengono nuovamente crittografate in immagini ottiche delle lettere e viene preservata la necessaria disposizione spaziale dei loro elementi;
4. Analizzatore vocale-motorio di Broca;
5. i lobi frontali della corteccia, che controllano l'esecuzione dell'atto di scrittura.

Il danno a ciascuna di queste cinque zone può causare un disturbo della scrittura, ma questo disturbo ha ogni volta un carattere unico.

Nella parte inferiore del lobulo parietale inferiore, che appartiene alle cosiddette formazioni umane specifiche del cervello, non ha omologhi negli animali nella sua architettura ed è associato alla complessa funzione di azione pianificata opportuna, nella regione del sopramarginale giro (Gyrus supmarginalis) dell'emisfero sinistro c'è il campo 40, associato alla funzione prassia. Una lesione del Gyrus supmarginalis provoca aprassia, cioè la perdita, nonostante l'assenza di paralisi, della capacità di eseguire sistematicamente atti motori abituali che il soggetto ha appreso nel corso della vita. Lesioni nel giro supmarginalis sinistro portano ad aprassia bilaterale.

introduzione

La dottrina della fisiologia dell'attività nervosa superiore, creata dalle opere del grande scienziato russo I.P. Pavlov, è la base scientifica naturale della filosofia del materialismo dialettico; afferma il primato della materia e la natura secondaria della coscienza, la presenza di oggettivo e soggettivo. Materiale e ideale.

L'adattamento degli animali e degli esseri umani alle mutevoli condizioni di esistenza nell'ambiente esterno è assicurato dall'attività del sistema nervoso e si realizza attraverso l'attività riflessa. Durante la rivoluzione sono sorte reazioni ereditarie (riflessi incondizionati) che uniscono e coordinano le funzioni di vari organi e realizzano l'adattamento del corpo. Negli esseri umani e negli animali superiori, nel processo della vita individuale, sorgono reazioni riflesse qualitativamente nuove, che Pavlov chiamava riflessi condizionati, considerandoli la forma di adattamento più perfetta. Mentre forme relativamente semplici di attività nervosa determinano la regolazione riflessa dell'omeostasi e delle funzioni autonome del corpo, un'attività nervosa più elevata fornisce forme individuali complesse di comportamento nelle mutevoli condizioni di vita. L'RNL si realizza grazie all'influenza dominante della corteccia su tutte le strutture del sistema nervoso.

Il ruolo di I.M. Sechenov e I.P. Pavlova nella creazione della dottrina del RNL

I successi delle scienze naturali hanno da tempo creato i prerequisiti per rivelare la natura dei fenomeni mentali. Tuttavia, nella scienza per molto tempo hanno dominato le idee religiose e mistiche sull'“anima” disincarnata che comanda il corpo. Pertanto, il grande scienziato francese René Descartes (1596-1650), dopo aver proclamato il principio del riflesso (arco di Descartes) - l'azione riflessa come metodo di attività cerebrale, si fermò a metà strada, non osando estenderlo alla manifestazione della sfera mentale . Un passo così coraggioso fu compiuto 200 anni dopo dal “padre della fisiologia russa” Ivan Mikhailovich Sechenov (1829–1905).

Nel 1863 I.M. Sechenov pubblicò un lavoro intitolato “Riflessi del cervello”. In esso, ha fornito prove convincenti della natura riflessa dell'attività mentale, sottolineando che non una singola impressione, non un solo pensiero nasce da solo, che la ragione è l'azione di qualche causa - uno stimolo fisiologico. Ha scritto che un'ampia varietà di esperienze, sentimenti, pensieri alla fine portano, di regola, a qualche tipo di risposta.

Secondo I.M. Sechenov, i riflessi cerebrali comprendono tre parti. Il primo collegamento, iniziale, è l'eccitazione dei sensi causata da influenze esterne. Il secondo collegamento centrale sono i processi di eccitazione e inibizione che si verificano nel cervello. Sulla base di essi sorgono fenomeni mentali (sensazioni, idee, sentimenti, ecc.). Il terzo, ultimo collegamento sono i movimenti e le azioni umane, ad es. il suo comportamento. Tutti questi collegamenti sono interconnessi e condizionati.

I “riflessi cerebrali” erano molto più avanti rispetto allo sviluppo della scienza ai tempi di Sechenov. Pertanto, per certi aspetti, il suo insegnamento rimase un'ipotesi brillante e non venne portato a termine.

Il successore delle idee di I.M. Sechenov divenne un altro genio della scienza russa: Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). Ha sviluppato un metodo scientifico con il quale è riuscito a penetrare i segreti del cervello degli animali e degli esseri umani. Ha creato la dottrina dei riflessi incondizionati e condizionati. La ricerca di I.P. Pavlov nel campo della circolazione sanguigna e della digestione ha aperto la strada al passaggio allo studio fisiologico della funzione più complessa del corpo: l'attività mentale.

Studiando la salivazione nei cani, I.P. Pavlov giunse alla conclusione, semplice e brillante, che la più alta attività nervosa (mentale) del cervello consiste nello stabilire nuove connessioni tra stimoli e reazioni, cioè nella formazione di nuovi riflessi. Queste connessioni neurali del cervello riflettono le reali relazioni tra gli eventi della realtà circostante. In contrasto con i riflessi innati stereotipati e costanti, che sono certamente presenti fin dal momento della nascita in ogni animale, questi riflessi infinitamente diversi e mutevoli, creati e distrutti dalle mutevoli condizioni di vita, I.P. Pavlov ha chiamato riflessi condizionati .

La scoperta di un fenomeno fisiologico elementare del funzionamento mentale del cervello - il riflesso condizionato - segnò l'inizio dello studio scientifico del comportamento complesso degli animali, nonché del pensiero e delle azioni umane, che sono oggetto di studio del fisiologia dell'attività nervosa superiore.

Oggetto della fisiologia dell'attività nervosa superiore

La fisiologia dell'attività nervosa superiore si trova all'intersezione tra biologia, psicologia, medicina, pedagogia, medicina veterinaria e zoologia. Studia i meccanismi neurali del comportamento animale complesso e dell'attività mentale umana correlata all'attività mentale.

Se le leggi fondamentali del funzionamento degli organi e dei sistemi sono quasi le stesse per tutte le persone, allora la psiche è ciò che distingue una persona dall'altra. Psiche- Questo è il mondo interiore e soggettivo di una persona. Questa è un'immagine del mondo che appartiene a una persona specifica, esistente proprio nel suo cervello. La psiche umana dipende non solo dalle sue inclinazioni ereditarie individuali, ma anche dall'esperienza di vita che ha accumulato. È grazie alla componente mentale che il comportamento umano è così vario e unico.

In che modo l'attività mentale differisce nelle sue manifestazioni da altre funzioni più semplici del sistema nervoso?

La psiche di un bambino è molto semplice. Tuttavia, la capacità di un bambino di riconoscere la madre o di esprimere un grido di protesta alla vista di un cucchiaio da cui una volta gli fu data una medicina amara, la attribuiremmo senza esitazione alle funzioni mentali, ma l'atto automatico succhiare non lo farebbe.

Anche il mondo mentale degli animali è unico. Il cane impara a distinguere sottilmente le intonazioni della voce del proprietario. Ma masticare il cibo che è in bocca non è un'attività mentale.

Gli esempi sopra riportati mostrano chiaramente la differenza tra l'attività mentale e altre funzioni più semplici del sistema nervoso. Si basa su riflessi condizionati che diventano più complessi durante l'evoluzione, da cui è composta l'attività nervosa superiore, e le sue funzioni semplici sono svolte da riflessi incondizionati .

Pertanto, l'oggetto della fisiologia della RNL è uno studio oggettivo del substrato materiale dell'attività mentale del cervello e l'uso di questa conoscenza per risolvere problemi pratici relativi al mantenimento della salute umana, ad alte prestazioni e alla gestione del comportamento.

Metodi di fisiologia del VNI

Il lavoro mentale del cervello è rimasto a lungo inaccessibile alle scienze naturali, soprattutto perché veniva giudicato in base alle sensazioni e alle impressioni, cioè in base alle sensazioni e alle impressioni. utilizzando un metodo soggettivo. La ricerca scientifica naturale sulla vita mentale degli esseri umani e degli animali è iniziata quando hanno iniziato a giudicarla utilizzando il metodo oggettivo dei riflessi condizionati di varia complessità.

Lo studio oggettivo dei riflessi condizionati ha permesso di sviluppare ulteriori metodi per studiare e localizzare i processi dell'attività nervosa superiore. Di questi, i metodi più comunemente utilizzati sono i seguenti.

La capacità di formare riflessi condizionati a diverse forme di stimoli. Un cane può formare un riflesso condizionato su un tono ultraalto con una frequenza di 25 kHz, che non viene percepito dall'orecchio umano, che indica confini più ampi della percezione primaria dei segnali sonori da parte di un cane rispetto a una persona.

Studio ontogenetico dei riflessi condizionati. Studiando il comportamento complesso di animali di diverse età, è possibile stabilire cosa in questo comportamento è acquisito e cosa è innato. Ad esempio, i cuccioli che non hanno mai visto la carne non salivano quando la vedono. Ciò significa che la salivazione alla vista della carne non è un riflesso innato, ma un riflesso acquisito durante la vita.

Studio filogenetico dei riflessi condizionati. Confrontando i riflessi condizionati negli animali a diversi livelli di sviluppo, è possibile stabilire in quali direzioni si svolge l'evoluzione dell'attività nervosa superiore. Si è scoperto che il tasso di formazione dei riflessi condizionati aumenta dagli invertebrati ai vertebrati, cambia relativamente poco nel corso della storia di questi ultimi e raggiunge improvvisamente la capacità umana di collegare immediatamente eventi una volta coincidenti. Queste transizioni riflettevano punti di svolta nell'evoluzione associati all'emergere e allo sviluppo di nuovi meccanismi di attività riflessa condizionata del cervello.

Studio ecologico dei riflessi condizionati. Lo studio delle condizioni di vita di un animale può essere una buona tecnica per svelare l'origine delle caratteristiche della sua attività nervosa superiore. Ad esempio, un piccione, che naviga nell'aria utilizzando principalmente la vista, sviluppa i riflessi condizionati visivi molto più facilmente di quelli uditivi, mentre un ratto che vive in zone buie sotterranee sviluppa bene i riflessi uditivi e quelli visivi molto peggio.

Uso di indicatori elettrici di reattività riflessa condizionata. L'attività delle cellule nervose nel cervello è accompagnata dall'emergere di potenziali elettrici in esse, dai quali, in una certa misura, si possono giudicare i percorsi di distribuzione e le proprietà dei processi nervosi - collegamenti di atti riflessi condizionati. È particolarmente importante che gli indicatori bioelettrici consentano di osservare la formazione di un riflesso condizionato nelle strutture del cervello ancor prima che si manifesti nelle reazioni motorie o di altro tipo del corpo.

Irritazione diretta delle strutture nervose del cervello. Questo metodo consente di interferire con l'ordine naturale del riflesso condizionato e di studiare il lavoro dei suoi collegamenti individuali. È anche possibile eseguire esperimenti modello sulla formazione di connessioni nervose tra focolai artificiali di eccitazione. Infine, è possibile determinare direttamente come cambia l'eccitabilità delle cellule nervose del cervello che vi partecipano durante un riflesso condizionato.

Effetti farmacologici sui riflessi condizionati. Sostanze diverse hanno effetti diversi sull'attività delle cellule nervose. Ciò ci consente di studiare la dipendenza dei riflessi condizionati dai cambiamenti nella loro attività. Ad esempio, l'introduzione della caffeina, una sostanza che potenzia i processi di eccitazione, permette di valutare il rendimento delle cellule nervose della corteccia. Con prestazioni elevate, anche grandi dosi di caffeina facilitano solo la formazione di riflessi condizionati e con prestazioni basse, anche una piccola dose di caffeina rende l'eccitazione insopportabile per le cellule nervose.