L’attività nervosa superiore rappresenta la capacità integrativa delle parti superiori del cervello di fornire l’adattamento comportamentale individuale di una persona alle mutevoli condizioni dell’ambiente interno ed esterno. La teoria dell'attività nervosa superiore è costruita sulle seguenti basi di base:

1. sui concetti della teoria dei riflessi,

2. sulla teoria della riflessione,

3. sulla teoria dell'attività sistemica del cervello.

La base fisiologica dei processi di attività nervosa superiore è l'attività analitico-sintetica della corteccia cerebrale.

Attività analitica della corteccia Il cervello risiede nella sua capacità di separare, isolare e distinguere i singoli stimoli, cioè di differenziarli.

Attività sintetica della corteccia degli emisferi cerebrali si manifesta nell'unificazione, generalizzazione dell'eccitazione che nasce nelle sue varie parti dall'azione di vari stimoli.

Costituiscono analisi e sintesi di segnali specifici primo sistema di segnalazione esseri umani e animali. Secondo sistema di segnalazione- questi sono processi nervosi che sorgono negli emisferi del cervello umano come risultato della percezione dei segnali dal mondo circostante sotto forma di notazioni vocali. Il secondo sistema di segnalazione è la base del pensiero umano ed è socialmente condizionato. Al di fuori della società, senza comunicazione con altre persone, non si sviluppa. Il primo e il secondo sistema di segnalazione sono inseparabili l'uno dall'altro, funzionano insieme e determinano l'unità dell'attività nervosa superiore umana.

Metodi di ricerca sull'RNL

1. Metodo dei riflessi condizionati.

2. Elettroencefalografia – registrazione dell'attività elettrica totale del cervello dalla superficie della testa. L'EEG registra 4 ritmi fisiologici principali: ritmi ά-, β-, θ- e δ-.

3. Il metodo dei potenziali evocati: registrazione delle fluttuazioni dell'attività elettrica sull'EEG durante una singola stimolazione dei recettori periferici.

4. Tomografia computerizzata – immagine radiografica di ciascuna parte del cervello da diversi punti.

5. Risonanza magnetica nucleare – registrazione della comparsa e dell'attenuazione della radiazione di risonanza elettromagnetica dai nuclei degli atomi di idrogeno.

6. Magnetoencefalografia – registrazione della tensione dei campi magnetici.

7. Reoencefalografia – registrazione dei cambiamenti nella resistenza del tessuto cerebrale alla corrente alternata ad alta frequenza a seconda dell'afflusso di sangue.

8. Risposta galvanica della pelle - misurazione dei cambiamenti nella resistenza della pelle sotto l'azione di una sostanza irritante.

Reazioni comportamentali umane

Le forme di comportamento del corpo umano sono solitamente divise in congenite e acquisite nel processo di ontogenesi. Le forme innate di comportamento si basano su riflessi e istinti incondizionati.

Istintiè una forma di comportamento geneticamente sviluppata effettuata sotto l'influenza dei bisogni biologici di base. L'attività istintiva umana si basa su connessioni innate tra i centri sottocorticali e la corteccia cerebrale.

Riflesso incondizionatoè una risposta innata dell'organismo che si verifica costantemente in individui di una determinata specie ed età con un'adeguata esposizione a stimoli vitali su determinati recettori. Grazie ai riflessi incondizionati, viene preservata l'integrità del corpo, viene mantenuta la costanza dell'ambiente interno e avviene la riproduzione. I riflessi incondizionati includono

· riflessi alimentari (masticazione, deglutizione, suzione, salivazione, succo gastrico);

· riflessi difensivi (tossire, starnutire, sbattere le palpebre quando un oggetto estraneo entra negli occhi, ritirare la mano da un oggetto caldo);

· riflessi sessuali (riflessi associati ai rapporti sessuali, all'alimentazione e alla cura della prole);

riflessi di termoregolazione;

· riflessi respiratori;

· riflessi cardiaci;

· riflessi vascolari;

· riflessi omeostatici.

Le forme di comportamento acquisite si basano su reazioni riflesse condizionate.

Riflesso condizionatoè una risposta del corpo acquisita durante la vita come risultato della combinazione di uno stimolo indifferente (indifferente) con uno incondizionato.

Stimolo indifferente(segnale) è uno stimolo che non provoca alcun cambiamento nel corpo.

Stimolo incondizionato(segnale) è uno stimolo che rappresenta segnali biologicamente significativi. Se sono presenti, sorge un riflesso incondizionato.

I riflessi condizionati assicurano il perfetto adattamento del corpo alle mutevoli condizioni di vita e rendono plastico il comportamento. Quando è in azione condizionale segnale(un segnale che provoca un corrispondente riflesso condizionato) la corteccia cerebrale fornisce al corpo una preparazione preliminare per rispondere a quegli stimoli ambientali che avranno successivamente un impatto.

Le principali differenze tra riflessi condizionati e riflessi incondizionati

Riflessi condizionati (CR)	Riflessi incondizionati (BR)
Acquistato	Congenito
Volubile	Permanente
Individuale
Qualsiasi stimolo a qualsiasi campo recettoriale	Uno stimolo specifico per un campo recettoriale specifico
Effettuato a livello della corteccia cerebrale	Effettuato a livello del midollo spinale, del tronco encefalico, dei nuclei sottocorticali
Formato sulla base di BR o UR di ordine inferiore

Per la formazione di un riflesso condizionato sono necessarie le seguenti condizioni:

1. un segnale (stimolo) indifferente deve precedere quello incondizionato,

2. la forza dello stimolo indifferente dovrebbe essere di media intensità (con forza bassa e alta il riflesso potrebbe non essere sviluppato),

3. deve esserci una forza sufficientemente grande dello stimolo incondizionato,

4. deve esserci sufficiente eccitabilità delle cellule della corteccia cerebrale,

5. è necessaria l'assenza di stimoli estranei durante lo sviluppo del riflesso.

Il meccanismo di formazione di un riflesso condizionato è associato all'instaurazione di una connessione temporanea

1. tra due o più focolai eccitati nella corteccia cerebrale;

2. tra il centro della stimolazione condizionata nelle strutture sottocorticali del cervello e il centro della stimolazione incondizionata nella corteccia;

3. tra il centro corticale della stimolazione incondizionata e il centro sottocorticale della stimolazione condizionata;

4. ea livello delle formazioni sottocorticali.

Ci sono tre fasi nella formazione di un riflesso condizionato:

1. stadio di pregeneralizzazione - caratterizzato dalla concentrazione di eccitazione nelle zone di proiezione della corteccia di stimoli condizionati e incondizionati e dall'assenza di reazioni comportamentali condizionate;

2. fase di generalizzazione – questa fase si basa sul processo di irradiazione dell'eccitazione;

3. stadio di specializzazione del riflesso condizionato - caratterizzato dall'estinzione delle reazioni intersegnali e dall'emergere di una risposta condizionata agli stimoli del segnale.

Un prerequisito necessario per la formazione di un riflesso condizionato è la presenza di un riflesso di orientamento. Riflesso di orientamento- questo è un riflesso incondizionato, un'attenzione sensoriale involontaria causata da uno stimolo inaspettato o nuovo per il corpo. La reazione indicativa precede la formazione di un riflesso condizionato e consiste di tre fasi principali

· la prima – la fase di inibizione preventiva, che consiste nell'arrestare l'attività in corso fissando la postura;

· secondo – la fase di attivazione generale, che si manifesta sotto forma di una reazione multicomponente, inclusa la rotazione della testa e degli occhi nella direzione dello stimolo;

· terzo – fasi di analisi dei segnali esterni e di decisione sulla risposta del corpo.

Il significato del riflesso condizionato:

· il meccanismo del riflesso condizionato è alla base della formazione di ogni abilità acquisita, base del processo di apprendimento;

· sulla base di una serie di riflessi condizionati, si forma uno stereotipo dinamico, che è la base delle abitudini di una persona, la base delle sue capacità professionali;

· i riflessi condizionati espandono notevolmente il numero di stimoli segnaletici significativi per il corpo, garantendo un livello più elevato di comportamento adattivo.

Il funzionamento del meccanismo del riflesso condizionato si basa su due processi nervosi: eccitazione e inibizione.

Frenata– questa è l’attivazione dei neuroni inibitori, che porta ad una diminuzione dell’eccitazione nei centri di un riflesso condizionato già sviluppato. L'inibizione dell'attività riflessa condizionata si manifesta nella forma esterno, O incondizionato, frenante e in forma interno, O condizionale, frenata.

Inibizione incondizionata esterna dei riflessi condizionati- questa è un'inibizione innata, geneticamente programmata di un riflesso condizionato da parte di altri riflessi condizionati o incondizionati. Esistono due tipi di frenatura esterna: transitoria e induttiva.

1. L'inibizione estrema dell'UR si sviluppa con un'elevata forza di stimolo o con un funzionamento debole del sistema nervoso. L'inibizione estrema ha un valore protettivo.

2. L'inibizione induttiva della SD si osserva nel caso dell'applicazione di un nuovo stimolo dopo lo sviluppo della SD o insieme ad uno stimolo noto.

Significato biologico dell'inibizione esterna consiste nel fatto che l'organismo ritarda la sua reazione agli eventi minori e concentra la sua attività su quelli più importanti del momento.

Inibizione interna o condizionata- si tratta dell'inibizione che si verifica all'interno dell'arco riflesso in caso di mancato rinforzo del riflesso condizionato. Il significato biologico dell'inibizione interna è che se le reazioni riflesse condizionate ai segnali generati non possono fornire il comportamento adattivo necessario in una data situazione, specialmente quando la situazione cambia, allora tali segnali vengono gradualmente cancellati mantenendo quelli che risultano più preziosi.

Esistono tre tipi di inibizione interna del riflesso condizionato: differenziazione, estinzione e inibizione ritardata.

1. Come risultato dell'inibizione differenziale, una persona inizia a distinguere tra stimoli simili nei loro parametri e reagisce solo a quelli biologicamente significativi.

2. L'inibizione dell'estinzione si verifica quando, con lo sviluppo di un riflesso condizionato, l'effetto sul corpo di uno stimolo condizionato non è rafforzato dall'influenza di uno stimolo incondizionato. Grazie all'estinzione, il corpo smette di rispondere a segnali che hanno perso il loro significato. Lo sbiadimento aiuta a liberarsi da movimenti inutili non necessari.

3. L'inibizione ritardata si verifica se il riflesso condizionato sviluppato viene allontanato nel tempo dallo stimolo incondizionato che lo rinforza. Il ritardo nei bambini si sviluppa con grande difficoltà sotto l'influenza dell'educazione e della formazione. Il ritardo è la base della resistenza, della forza di volontà e della capacità di frenare i propri desideri.

Stereotipo dinamicoè la più alta manifestazione dell'attività analitico-sintetica della corteccia cerebrale. Uno stereotipo dinamico è un sistema di atti riflessi condizionati in cui ogni riflesso successivo è causato dal completamento del riflesso precedente. È la base delle abitudini di una persona, la base delle sue capacità professionali.

Motivazioni ed emozioni

La motivazione è un impulso ad un'azione mirata causato da un bisogno. Il meccanismo per formare la motivazione si compone di cinque passaggi:

1. Cambiamento nello stato metabolico: l'emergere di un bisogno;

2. Attivazione dei centri ipotalamici per via neuroumorale;

3. Attivazione di altre strutture cerebrali, inclusa la corteccia, da parte di centri ipotalamici eccitati;

4. Influenza eccitatoria e inibitoria del sistema limbico e della corteccia cerebrale sui centri motivazionali ipotalamici;

5. Integrazione cellulare e molecolare delle strutture cortico-sottocorticali.

Le emozioni sono le reazioni soggettive di una persona agli stimoli interni ed esterni. Da un punto di vista fisiologico, le emozioni sono uno stato attivo di strutture cerebrali specializzate che incoraggiano il cambiamento del comportamento nella direzione di rafforzare o indebolire un determinato stato. Il substrato anatomico e fisiologico delle emozioni è il sistema limbico del cervello. Le emozioni hanno le seguenti funzioni:

1. funzione valutativa (riflessiva) - consiste in una valutazione generalizzata degli eventi esterni e interni;

2. funzione motivante - consiste nel richiamare un'azione volta a soddisfare un bisogno;

3. funzione di commutazione: fornisce una scelta di motivazioni concorrenti;

4. funzione comunicativa - è trasmettere lo stato ad altre persone usando espressioni facciali e gesti;

5. funzione di rinforzo - consiste nel fatto che l'emozione positiva derivante dall'azione eseguita è una ricompensa durante l'apprendimento (sviluppo dei riflessi) e le emozioni negative contribuiscono allo sviluppo dell'inibizione interna.

Le motivazioni e le emozioni non hanno una netta distinzione tra loro e riflettono diverse sfumature dello stesso processo.

Fatica

Sotto stress emotivo comprendere la risposta sistemica complessiva del corpo ai fattori di stress. La causa di una reazione allo stress emotivo non è l'impatto in sé, ma l'atteggiamento nei suoi confronti. Le seguenti strutture neuroumorali sono coinvolte nelle reazioni allo stress: ipotalamo, ghiandola pituitaria, sistema limbico, gangli della base, corteccia cerebrale e ghiandole surrenali.

Memoria

Memoria biologica- questa è la capacità degli organismi viventi di percepire informazioni sull'irritazione, consolidarle e memorizzarle per il successivo utilizzo delle informazioni memorizzate nell'organizzazione del comportamento. Esiste una distinzione tra memoria genetica e memoria acquisita.

Sotto genetico (specie) la memoria comprende tutte le informazioni ricevute dai genitori attraverso i gameti. Questa memoria contiene informazioni sullo sviluppo dell'organismo. Il portatore della memoria genetica sono le molecole di DNA.

Acquistato (individuale) la memoria nasce nell'ontogenesi sulla base dell'esperienza di vita. È associato all'adattamento del corpo a un ambiente in evoluzione. La memoria individuale si forma durante il processo di apprendimento e comprende diversi processi:

· ricevere le informazioni;

· imprimere informazioni sotto forma di traccia di memoria - un engramma;

· salvare l'engramma;

· riproduzione di informazioni precedentemente ricevute.

Esistono diversi tipi di memoria individuale:

· memoria motoria – ricordare e riprodurre i movimenti;

· memoria figurativa – la base è la memorizzazione degli oggetti e delle loro proprietà;

· memoria logico-verbale – memorizzazione, riconoscimento e riproduzione di pensieri e concetti;

· memoria emotiva – ricordare e riprodurre le percezioni sensoriali insieme agli oggetti che le provocano.

Secondo il meccanismo di formazione, si distingue la memoria a breve e lungo termine.

Al centro a breve termine la memoria risiede nei processi di riverbero degli impulsi nervosi lungo circuiti chiusi di neuroni negli strati III e IV della corteccia dei lobi frontali e parietali.

Lungo termine la memoria si basa su trasformazioni strutturali e chimiche a livello cellulare, sinaptico e sistemico del cervello.

L'attività di molte strutture cerebrali è associata alla memoria: la formazione reticolare, l'ippocampo, l'amigdala, l'ipotalamo. Ad esempio, l'ippocampo ha un effetto regolatore sui neuroni della neocorteccia, creando in essi fluttuazioni coordinate nel tempo nell'eccitabilità. La corteccia temporale è coinvolta nell'imprinting e nella memorizzazione delle informazioni figurate. La corteccia frontale forma programmi comportamentali generali e comandi per la vicina sottocorteccia. Il sistema talamocorticale contribuisce all'organizzazione della memoria a breve termine. La formazione reticolare attiva le strutture coinvolte nella fissazione e nella riproduzione degli engrammi e partecipa essa stessa ai processi di formazione degli engrammi.

Il sonno è uno stato attivo del corpo, diverso nelle sue caratteristiche dalla veglia. Lo stato di sonno ha le seguenti caratteristiche:

· perdita di comunicazione attiva tra il corpo e l'ambiente esterno;

· cambiamento del tono muscolare;

· calo della pressione sanguigna;

· diminuzione della frequenza cardiaca;

· ridistribuzione del sangue nei vasi: maggiore riempimento di sangue dei vasi addominali;

· livello minimo di metabolismo;

· diminuzione della temperatura corporea;

· cambiamenti nell'elettroencefalogramma.

Il sonno umano può essere monofasico (sonno notturno), cioè una volta al giorno, e polifasico (giorno e notte), tipico dei bambini nei primi sette anni di vita. Il sonno notturno dura 7-8 ore e consiste di 4-5 cicli. Ogni ciclo inizia con la fase del sonno “lento” e termina con il sonno “rapido”. La durata del ciclo in un adulto è di circa 60-100 minuti. Nei primi due cicli predomina il sonno “lento” e negli ultimi due cicli predomina il sonno “veloce”. In un adulto, il sonno “lento” dura circa 6,5 ​​ore, mentre la fase di sonno “rapido” dura 1,5 ore. In un neonato, il sonno REM rappresenta il 50-60% della durata totale del sonno.

Durante il sonno lento

1. i processi di ripristino si verificano nei tessuti, negli organi e nei sistemi del corpo;

2. vengono ripristinate le funzioni degli organi, le prestazioni fisiche e mentali;

3. si effettuano processi di crescita;

4. i processi di ordinamento delle informazioni avvengono nella corteccia cerebrale;

5. trasferimento di informazioni dai blocchi di memoria a breve termine a blocchi di memoria a lungo termine;

6. parte delle informazioni che non hanno alcun significato biologico vengono spostate dal sistema nervoso centrale, il che porta ad una diminuzione delle informazioni e al sovraccarico emotivo.

Durante il sonno REM, le funzioni dei neuroni cerebrali e delle sinapsi vengono ripristinate. Svolge una funzione di guardia e prepara il corpo al passaggio allo stato di veglia.

Meccanismi del sonno

Il sonno si verifica a causa dell'eccitazione delle strutture inibitorie (ipnogeniche) e dell'inibizione delle strutture attivanti del cervello. Si presume che la corteccia orbitofrontale e i nuclei preottici dell'ipotalamo attivino i nuclei del rafe, che iniziano ad avere un effetto inibitorio sulla formazione reticolare del tronco cerebrale. Quando la formazione reticolare del tronco encefalico viene inibita, il suo effetto inibitorio sui nuclei non specifici del talamo si indebolisce, per cui la corteccia viene inibita e si sviluppa il sonno “lento”. D'altra parte, l'inibizione della formazione reticolare del tronco porta al fatto che la sua influenza attivante sulla corteccia cerebrale viene completamente eliminata. Questo periodo corrisponde alla comparsa del sonno REM. Il passaggio dal sonno “lento” al sonno “veloce” avviene utilizzando due tipi di neuroni nella formazione reticolare del ponte:

· colinergici - neuroni della fase del sonno REM, che contribuiscono ad un aumento della secrezione di serotonina e ad una diminuzione della secrezione di norepinefrina. In questo caso, si verifica il sonno.

· noradrenergici - neuroni della fase “lenta” del sonno, che contribuiscono al processo inverso, dopo il quale si verifica uno stato di veglia.

Caratteristiche legate all'età dell'attività nervosa superiore umana

Sviluppo dei riflessi condizionati. Un bambino nasce con un certo insieme di reazioni riflesse innate e incondizionate. Dal secondo giorno di vita comincia a sviluppare connessioni condizionate. Ad esempio, il 2-5 giorno si forma una reazione alla posizione di alimentazione, si verifica un riflesso indicativo. Dal 6° giorno compare una reazione riflessa condizionata dai leucociti all'assunzione di cibo. Nei giorni 7-15 della vita di un bambino compaiono i riflessi condizionati al suono e agli stimoli vestibolari. A 2 mesi è possibile sviluppare i riflessi di qualsiasi analizzatore. Nel secondo anno di vita, il bambino sviluppa un gran numero di riflessi condizionati sulla relazione tra dimensione, pesantezza e distanza degli oggetti. Nel processo di formazione di un riflesso condizionato, si distinguono quattro fasi:

· lo stadio di una reazione non specifica, che è caratterizzata dal verificarsi di una reazione indicativa allo stimolo;

· la fase di inibizione, durante la quale l'attività del bambino viene inibita sotto l'azione di un segnale condizionato;

· lo stadio di un riflesso condizionato instabile, quando gli stimoli condizionati non sempre provocano una risposta;

· stadio di un riflesso condizionato stabile.

Con l'età, aumenta il tasso di sviluppo dei riflessi condizionati. I sistemi di connessioni condizionate sviluppati in età precoce e prescolare (fino a 5 anni) sono particolarmente forti e mantengono il loro significato per tutta la vita.

Inibizione incondizionata esterna. L'inibizione incondizionata esterna appare in un bambino fin dai primi giorni di vita. A 6-7 anni diminuisce l'importanza dell'inibizione esterna per l'attività nervosa superiore e aumenta il ruolo dell'inibizione interna.

Inibizione interna. L'inibizione interna appare in un bambino approssimativamente dal 20esimo giorno dopo la nascita sotto forma di una forma primitiva di inibizione differenziale. L'inibizione dell'estinzione appare a 2-2,5 mesi, l'inibizione condizionata si osserva a 2,5-3 mesi e l'inibizione ritardata - da 5 mesi.

Stereotipo dinamico. Nella prima infanzia, gli stereotipi sono di particolare importanza. Facilitano l’adattamento dei bambini all’ambiente e costituiscono la base per la formazione di abitudini e abilità. Nei bambini sotto i tre anni, gli stereotipi si sviluppano facilmente e con il loro aiuto il bambino sviluppa i riflessi condizionati necessari per la vita.

Sviluppo del linguaggio. Lo sviluppo della parola è il processo di sviluppo del secondo sistema di segnalazione. I tempi dello sviluppo del linguaggio sensoriale e motorio non coincidono. Lo sviluppo del linguaggio sensoriale precede lo sviluppo del linguaggio motorio. Ancor prima che un bambino inizi a parlare, comprende già il significato delle parole. Nello sviluppo del linguaggio si distinguono le seguenti fasi:

1. Fase preparatoria, o fase di pronuncia di singoli suoni e sillabe (da 2-4 a 6 mesi);

2. Lo stadio dell'emergere del linguaggio sensoriale, cioè la manifestazione dei primi segni di un riflesso condizionato a una parola, al suo significato (6-8 mesi);

3. Lo stadio dell'emergere del linguaggio motorio, cioè la pronuncia di parole significative (10-12 mesi).

Fino a 2 mesi, il vocabolario di un bambino è di 10-12 parole, a 18 mesi – 30-40 parole, a 24 mesi – 200-300 parole, a 36 mesi – 500-700, in alcuni casi – fino a 1500 parole. All'età di 6-7 anni appare la capacità di parlare interno (semantico).

Sviluppo del pensiero. Il pensiero visivo ed efficace si forma in età prescolare e primaria. Il pensiero verbale e logico appare all'età di 8-9 anni, raggiungendo lo sviluppo entro 14-18 anni.

Sviluppo del comportamento. L’atto comportamentale si attua secondo due principi:

· secondo il principio del riflesso, cioè dallo stimolo all'azione;

· secondo il principio di autoregolamentazione - quando l'uno o l'altro indicatore fisiologico si discosta dal livello che garantisce la normale attività vitale, si attiva una reazione comportamentale che ripristina l'omeostasi.

L'organizzazione del comportamento coinvolge meccanismi sensoriali, motori, centrali e alcuni neuroumorali. Sistemi sensoriali fornire il riconoscimento degli stimoli provenienti dall’ambiente esterno ed interno. Sistemi motori implementare un programma motorio in accordo con le informazioni sensoriali. Sistemi centrali connettere i sistemi sensoriali e motori per garantire un comportamento adattivo dell'intero organismo in conformità con le mutevoli condizioni ambientali e in base alla motivazione dominante.

Per una persona, il comportamento più importante è il comportamento comunicativo. Per formare il comportamento comunicativo sono necessarie informazioni visive, acustiche, olfattive e tattili.

· Il contatto visivo è molto importante affinché un bambino possa stabilire relazioni con gli altri. Un bambino di età compresa tra 1 e 1,5 settimane distingue chiaramente le caratteristiche generali degli oggetti presentati e sono loro, e non la loro forma, ad essere più significativi per lui.

· Il contatto acustico viene effettuato sotto forma di dialogo vocale. Si ritiene che il bambino risponda ai suoni del linguaggio fin dalla nascita. Nei bambini di 4-5 mesi, quando un adulto parla, si osserva un "complesso di rinascita" di massima forza e durata, incluso il "ronzio".

· La sensibilità tattile fornisce la percezione degli stimoli esterni in una vasta gamma, quindi per neonati e bambini piccoli ha un importante significato cognitivo. I contatti tattili sono particolarmente efficaci nel primo trimestre di vita.

Con l'età, aumenta il ruolo della vista e dell'udito nel garantire il comportamento comunicativo. Le prime interazioni comunicative avvengono già prima della nascita di un bambino nel sistema “madre-feto”. La connessione tra madre e feto avviene attraverso contatti tissutali. Dopo la nascita, la relazione bambino-madre continua nel sistema “madre-bambino”. Già dal 3° giorno dopo la nascita, un neonato è in grado di distinguere l'odore del latte e del corpo di sua madre dall'odore delle altre persone. Dopo il 3° mese di vita, il bambino passa alle interazioni con gli altri membri della famiglia. A partire dai 2-2,5 anni i bambini possono creare gruppi di 3-4 persone. Inoltre, i ragazzi comunicano più spesso delle ragazze. In presenza delle madri, i bambini preferiscono l'interazione con gli adulti.

Letteratura

Il sistema nervoso centrale fa parte del sistema nervoso dei vertebrati, rappresentato da un insieme di cellule nervose che formano il cervello e il midollo spinale.

Il sistema nervoso centrale regola i processi che si verificano nel corpo e funge da centro di controllo per tutti i sistemi. I meccanismi dell'attività del sistema nervoso centrale si basano sull'interazione tra eccitazione e inibizione.

Attività nervosa superiore (HNA)

L'attività nervosa superiore - secondo I.P. Pavlov - è una forma complessa di attività vitale che garantisce l'adattamento comportamentale individuale dell'uomo e degli animali superiori alle mutevoli condizioni ambientali.

La base dell'attività nervosa superiore è l'interazione dei riflessi innati incondizionati e condizionati acquisiti nel processo di ontogenesi, a cui nell'uomo si aggiunge un secondo sistema di segnalazione.

La base strutturale del VND è la corteccia cerebrale con i nuclei sottocorticali del prosencefalo e alcune strutture del diencefalo.

Maggiore attività nervosa

L'attività nervosa superiore (HNA) è l'attività delle parti superiori del sistema nervoso centrale, garantendo l'adattamento più perfetto degli animali e degli esseri umani all'ambiente (comportamento). La base strutturale del GNI è la corteccia cerebrale con i nuclei sottocorticali del prosencefalo e le formazioni del diencefalo, tuttavia, non esiste una stretta connessione del VND con le strutture cerebrali. L'attività nervosa inferiore è rappresentata come una funzione del sistema nervoso centrale, volta a regolare i processi fisiologici nel corpo stesso. La caratteristica più importante del RNL è la sua natura di segnalazione, che consente di prepararsi in anticipo per l'una o l'altra forma di attività (alimentare, difensiva, sessuale, ecc.)

Caratteristiche del VND: variabilità, segnalazione, adattabilità: forniscono flessibilità e adattabilità delle reazioni. La natura probabilistica dell'ambiente esterno conferisce relatività a qualsiasi reazione comportamentale e incoraggia il corpo a fare previsioni probabilistiche. La capacità di apprendere dipende molto non solo dai processi di eccitazione, ma anche di inibizione. L'inibizione condizionata promuove un rapido cambiamento nelle forme di comportamento in conformità con le condizioni e le motivazioni.

Il termine RNL è stato introdotto da I.P. Pavlov, che lo considerava equivalente al concetto di “attività mentale”. Secondo I.P. Pavlov, questa è una funzione riflessa combinata (riflesso condizionato e incondizionato) della corteccia cerebrale e della sottocorteccia più vicina del cervello. Introdusse inoltre il concetto di “sistemi di segnale” come sistemi di connessioni riflesse condizionate, evidenziando il primo sistema di segnalazione comune agli animali e all'uomo e il secondo, specifico solo all'uomo.

Il primo sistema di segnalazione (PSS) - sensazioni e percezioni dirette, costituisce la base del RNL e si riduce a un insieme di diversi riflessi condizionati e incondizionati agli stimoli diretti. Il PSS umano è caratterizzato da una maggiore velocità di propagazione e concentrazione del processo nervoso, dalla sua mobilità, che garantisce una rapida commutazione e formazione di riflessi condizionati. Gli animali sono più bravi a distinguere tra i singoli stimoli e gli esseri umani sono più bravi a distinguere tra le loro combinazioni.

Il secondo sistema di segnalazione si è formato nell'uomo sulla base del primo come sistema di segnali vocali (pronunciati, udibili, visibili). Le parole contengono una generalizzazione dei segnali del primo sistema di segnalazione. Il processo di generalizzazione per parola si sviluppa durante la formazione dei riflessi condizionati. La riflessione e l'astrazione generalizzate si formano solo nel processo di comunicazione, ad es. determinato da fattori biologici e sociali.

Recettore - (dal latino ricettare - ricevere), formazioni nervose che convertono le influenze chimiche e fisiche provenienti dall'ambiente esterno o interno del corpo in impulsi nervosi; una parte periferica specializzata dell'analizzatore, attraverso la quale solo un certo tipo di energia viene trasformato nel processo di eccitazione nervosa. I recettori variano ampiamente nel grado di complessità strutturale e nel livello di adattamento alla loro funzione. A seconda dell'energia della stimolazione corrispondente, i recettori si dividono in meccanorecettori e chemocettori. I meccanorecettori si trovano nell'orecchio, nell'apparato vestibolare, nei muscoli, nelle articolazioni, nella pelle e negli organi interni. I chemocettori servono la sensibilità olfattiva e gustativa: molti di essi si trovano nel cervello e rispondono ai cambiamenti nella composizione chimica del fluido corporeo. Anche i recettori visivi sono essenzialmente chemocettori. A seconda della loro posizione nel corpo e della funzione che svolgono, i recettori si dividono in esterocettori, interorecettori e propriocettori. Gli esterocettori includono recettori distanti che ricevono informazioni a una certa distanza dalla fonte di stimolazione (olfattiva, uditiva, visiva, gustativa); gli interocettori segnalano gli stimoli provenienti dall’ambiente interno e i propriocettori segnalano lo stato del sistema motorio del corpo. I singoli recettori sono anatomicamente collegati tra loro e formano campi recettivi che possono sovrapporsi.

I meccanismi di formazione e dinamica dei riflessi condizionati, che garantiscono l'adattamento individuale alle mutevoli condizioni ambientali, sono comuni negli esseri umani e negli animali. Tuttavia, gli esseri umani differiscono nettamente nel comportamento dagli animali a causa di speciali meccanismi di attività nervosa.

Tali caratteristiche dell'attività nervosa superiore umana come la parola, la coscienza e il pensiero astratto si sono sviluppate in connessione con il lavoro, grazie al quale le persone sono state in grado di influenzare consapevolmente la natura. Allo stesso tempo, l'ambiente esterno per l'uomo ha un contenuto qualitativamente nuovo rispetto agli animali, poiché è un ambiente sociale, una società di persone dotate di coscienza e che vivono secondo le leggi dello sviluppo sociale.

La differenza principale tra l'attività nervosa superiore degli esseri umani e degli animali è il pensiero e la parola, che apparivano come risultato dell'attività sociale lavorativa.

Il pensiero è il tipo più complesso di attività del cervello umano nel processo di adattamento a nuove condizioni e di risoluzione di nuovi problemi di vita. I processi di pensiero si riducono alla formazione di idee e concetti generali, nonché di informazioni e conclusioni. Oltre al pensiero logico-verbale, astratto, ci sono forme di pensiero emotivo (valutazione), pensiero pratico o visivo-efficace.

La parola è un mezzo di comunicazione tra le persone nel processo di vita lavorativa, sociale, spirituale e personale. Grazie alla parola sorgono concetti e idee generalizzati, nonché la capacità di pensiero logico. Come stimolo, una parola evoca in una persona un gran numero di riflessi condizionati. Costituiscono la base per la formazione, l’istruzione e lo sviluppo delle capacità e delle abitudini lavorative.

Basato sullo sviluppo della funzione vocale negli esseri umani. IP Pavlov ha creato la dottrina del primo e del secondo sistema di segnali.

Primo sistema di segnalazione esiste sia negli esseri umani che negli animali. Questo sistema, i cui centri si trovano nella corteccia cerebrale, percepisce attraverso i recettori stimoli (segnali) diretti e specifici del mondo esterno - oggetti o fenomeni. Nell'uomo creano la base materiale per sensazioni, percezioni, idee, impressioni sulla natura circostante e sull'ambiente sociale, e questo costituisce la base del pensiero concreto.

Ma solo l'uomo lo ha secondo sistema di segnalazione, associato alla funzione della parola, alle parole udibili (discorso) e visibili (scrittura). Una persona può essere distratta dalle caratteristiche dei singoli oggetti e trovare in essi proprietà comuni, che sono generalizzate in concetti e unite da una parola o dall'altra. Ad esempio, la parola "uccelli" riassume i rappresentanti di vari generi: rondini, cince, anatre e molti altri. Allo stesso modo, ogni parola funge da generalizzazione.

Per una persona, una parola non è solo una combinazione di suoni o un'immagine di lettere, ma prima di tutto una forma di rappresentazione di fenomeni materiali e oggetti del mondo circostante in concetti e pensieri. I concetti si formano con l'aiuto delle parole. Attraverso la parola vengono trasmessi segnali su stimoli specifici e in questo caso la parola funge da stimolo fondamentalmente nuovo: un segnale di segnali.

Generalizzando vari fenomeni, una persona scopre connessioni naturali tra loro: le leggi. La capacità dell'uomo di generalizzare è l'essenza del pensiero astratto, che lo distingue dagli animali.

Il pensiero è il risultato del funzionamento dell'intera corteccia cerebrale.

Il secondo sistema di segnalazione è nato come risultato del lavoro congiunto di persone, in cui la parola è diventata un mezzo di comunicazione tra loro. Su questa base è nato e si è sviluppato ulteriormente il pensiero umano verbale.

Il cervello umano è sia il centro del pensiero che il centro della parola associata al pensiero.

Una persona è dotata della capacità di apprendere la parola fin dalla nascita. Ma se il bambino è isolato dalla società umana, la capacità di apprendere la parola non si sviluppa. Un bambino impara a parlare fino all'età di 5-6 anni. Se un bambino non padroneggia la parola prima di questa età, il suo sviluppo mentale viene ritardato.

Le funzioni del linguaggio umano sono associate a molte strutture cerebrali. La formazione del discorso orale è associata al lobo frontale dell'emisfero sinistro, il discorso scritto - ai lobi temporali e parietali.

introduzione

La dottrina della fisiologia dell'attività nervosa superiore, creata dalle opere del grande scienziato russo I.P. Pavlov, è la base scientifica naturale della filosofia del materialismo dialettico; afferma il primato della materia e la natura secondaria della coscienza, la presenza di oggettivo e soggettivo. Materiale e ideale.

L'adattamento degli animali e degli esseri umani alle mutevoli condizioni di esistenza nell'ambiente esterno è assicurato dall'attività del sistema nervoso e si realizza attraverso l'attività riflessa. Durante la rivoluzione sono sorte reazioni ereditarie (riflessi incondizionati) che uniscono e coordinano le funzioni di vari organi e realizzano l'adattamento del corpo. Negli esseri umani e negli animali superiori, nel processo della vita individuale, sorgono reazioni riflesse qualitativamente nuove, che Pavlov chiamava riflessi condizionati, considerandoli la forma di adattamento più perfetta. Mentre forme relativamente semplici di attività nervosa determinano la regolazione riflessa dell'omeostasi e delle funzioni autonome del corpo, un'attività nervosa più elevata fornisce forme individuali complesse di comportamento nelle mutevoli condizioni di vita. L'RNL si realizza grazie all'influenza dominante della corteccia su tutte le strutture del sistema nervoso.

Il ruolo di I.M. Sechenov e I.P. Pavlova nella creazione della dottrina del RNL

I successi delle scienze naturali hanno da tempo creato i prerequisiti per rivelare la natura dei fenomeni mentali. Tuttavia, nella scienza per molto tempo hanno dominato le idee religiose e mistiche sull'“anima” disincarnata che comanda il corpo. Pertanto, il grande scienziato francese René Descartes (1596-1650), dopo aver proclamato il principio del riflesso (arco di Descartes) - l'azione riflessa come metodo di attività cerebrale, si fermò a metà strada, non osando estenderlo alla manifestazione della sfera mentale . Un passo così coraggioso fu compiuto 200 anni dopo dal “padre della fisiologia russa” Ivan Mikhailovich Sechenov (1829–1905).

Nel 1863 I.M. Sechenov pubblicò un lavoro intitolato “Riflessi del cervello”. In esso, ha fornito prove convincenti della natura riflessa dell'attività mentale, sottolineando che non una singola impressione, non un solo pensiero nasce da solo, che la ragione è l'azione di qualche causa - uno stimolo fisiologico. Ha scritto che un'ampia varietà di esperienze, sentimenti, pensieri alla fine portano, di regola, a qualche tipo di risposta.

Secondo I.M. Sechenov, i riflessi cerebrali comprendono tre parti. Il primo collegamento, iniziale, è l'eccitazione dei sensi causata da influenze esterne. Il secondo collegamento centrale sono i processi di eccitazione e inibizione che si verificano nel cervello. Sulla base di essi sorgono fenomeni mentali (sensazioni, idee, sentimenti, ecc.). Il terzo, ultimo collegamento sono i movimenti e le azioni umane, ad es. il suo comportamento. Tutti questi collegamenti sono interconnessi e condizionati.

I “riflessi cerebrali” erano molto più avanti rispetto allo sviluppo della scienza ai tempi di Sechenov. Pertanto, per certi aspetti, il suo insegnamento rimase un'ipotesi brillante e non venne portato a termine.

Il successore delle idee di I.M. Sechenov divenne un altro genio della scienza russa: Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). Ha sviluppato un metodo scientifico con il quale è riuscito a penetrare i segreti del cervello degli animali e degli esseri umani. Ha creato la dottrina dei riflessi incondizionati e condizionati. La ricerca di I.P. Pavlov nel campo della circolazione sanguigna e della digestione ha aperto la strada al passaggio allo studio fisiologico della funzione più complessa del corpo: l'attività mentale.

Studiando la salivazione nei cani, I.P. Pavlov giunse alla conclusione, semplice e brillante, che la più alta attività nervosa (mentale) del cervello consiste nello stabilire nuove connessioni tra stimoli e reazioni, cioè nella formazione di nuovi riflessi. Queste connessioni neurali del cervello riflettono le reali relazioni tra gli eventi della realtà circostante. In contrasto con i riflessi innati stereotipati e costanti, che sono certamente presenti fin dal momento della nascita in ogni animale, questi riflessi infinitamente diversi e mutevoli, creati e distrutti dalle mutevoli condizioni di vita, I.P. Pavlov ha chiamato riflessi condizionati .

La scoperta di un fenomeno fisiologico elementare del funzionamento mentale del cervello - il riflesso condizionato - segnò l'inizio dello studio scientifico del comportamento complesso degli animali, nonché del pensiero e delle azioni umane, che sono oggetto di studio del fisiologia dell'attività nervosa superiore.

Oggetto della fisiologia dell'attività nervosa superiore

La fisiologia dell'attività nervosa superiore si trova all'intersezione tra biologia, psicologia, medicina, pedagogia, medicina veterinaria e zoologia. Studia i meccanismi neurali del comportamento animale complesso e dell'attività mentale umana correlata all'attività mentale.

Se le leggi fondamentali del funzionamento degli organi e dei sistemi sono quasi le stesse per tutte le persone, allora la psiche è ciò che distingue una persona dall'altra. Psiche- Questo è il mondo interiore e soggettivo di una persona. Questa è un'immagine del mondo che appartiene a una persona specifica, esistente proprio nel suo cervello. La psiche umana dipende non solo dalle sue inclinazioni ereditarie individuali, ma anche dall'esperienza di vita che ha accumulato. È grazie alla componente mentale che il comportamento umano è così vario e unico.

In che modo l'attività mentale differisce nelle sue manifestazioni da altre funzioni più semplici del sistema nervoso?

La psiche di un bambino è molto semplice. Tuttavia, la capacità di un bambino di riconoscere la madre o di esprimere un grido di protesta alla vista di un cucchiaio da cui una volta gli fu data una medicina amara, la attribuiremmo senza esitazione alle funzioni mentali, ma l'atto automatico succhiare non lo farebbe.

Anche il mondo mentale degli animali è unico. Il cane impara a distinguere sottilmente le intonazioni della voce del proprietario. Ma masticare il cibo che è in bocca non è un'attività mentale.

Gli esempi sopra riportati mostrano chiaramente la differenza tra l'attività mentale e altre funzioni più semplici del sistema nervoso. Si basa su riflessi condizionati che diventano più complessi durante l'evoluzione, da cui è composta l'attività nervosa superiore, e le sue funzioni semplici sono svolte da riflessi incondizionati .

Pertanto, l'oggetto della fisiologia della RNL è uno studio oggettivo del substrato materiale dell'attività mentale del cervello e l'uso di questa conoscenza per risolvere problemi pratici relativi al mantenimento della salute umana, ad alte prestazioni e alla gestione del comportamento.

Metodi di fisiologia del VNI

Il lavoro mentale del cervello è rimasto a lungo inaccessibile alle scienze naturali, soprattutto perché veniva giudicato in base alle sensazioni e alle impressioni, cioè in base alle sensazioni e alle impressioni. utilizzando un metodo soggettivo. La ricerca scientifica naturale sulla vita mentale degli esseri umani e degli animali è iniziata quando hanno iniziato a giudicarla utilizzando il metodo oggettivo dei riflessi condizionati di varia complessità.

Lo studio oggettivo dei riflessi condizionati ha permesso di sviluppare ulteriori metodi per studiare e localizzare i processi dell'attività nervosa superiore. Di questi, i metodi più comunemente utilizzati sono i seguenti.

La capacità di formare riflessi condizionati a diverse forme di stimoli. Un cane può formare un riflesso condizionato su un tono ultraalto con una frequenza di 25 kHz, che non viene percepito dall'orecchio umano, che indica confini più ampi della percezione primaria dei segnali sonori da parte di un cane rispetto a una persona.

Studio ontogenetico dei riflessi condizionati. Studiando il comportamento complesso di animali di diverse età, è possibile stabilire cosa in questo comportamento è acquisito e cosa è innato. Ad esempio, i cuccioli che non hanno mai visto la carne non salivano quando la vedono. Ciò significa che la salivazione alla vista della carne non è un riflesso innato, ma un riflesso acquisito durante la vita.

Studio filogenetico dei riflessi condizionati. Confrontando i riflessi condizionati negli animali a diversi livelli di sviluppo, è possibile stabilire in quali direzioni si svolge l'evoluzione dell'attività nervosa superiore. Si è scoperto che il tasso di formazione dei riflessi condizionati aumenta dagli invertebrati ai vertebrati, cambia relativamente poco nel corso della storia di questi ultimi e raggiunge improvvisamente la capacità umana di collegare immediatamente eventi una volta coincidenti. Queste transizioni riflettevano punti di svolta nell'evoluzione associati all'emergere e allo sviluppo di nuovi meccanismi di attività riflessa condizionata del cervello.

Studio ecologico dei riflessi condizionati. Lo studio delle condizioni di vita di un animale può essere una buona tecnica per svelare l'origine delle caratteristiche della sua attività nervosa superiore. Ad esempio, un piccione, che naviga nell'aria utilizzando principalmente la vista, sviluppa i riflessi condizionati visivi molto più facilmente di quelli uditivi, mentre un ratto che vive in zone buie sotterranee sviluppa bene i riflessi uditivi e quelli visivi molto peggio.

Uso di indicatori elettrici di reattività riflessa condizionata. L'attività delle cellule nervose nel cervello è accompagnata dall'emergere di potenziali elettrici in esse, dai quali, in una certa misura, si possono giudicare i percorsi di distribuzione e le proprietà dei processi nervosi - collegamenti di atti riflessi condizionati. È particolarmente importante che gli indicatori bioelettrici consentano di osservare la formazione di un riflesso condizionato nelle strutture del cervello ancor prima che si manifesti nelle reazioni motorie o di altro tipo del corpo.

Irritazione diretta delle strutture nervose del cervello. Questo metodo consente di interferire con l'ordine naturale del riflesso condizionato e di studiare il lavoro dei suoi collegamenti individuali. È anche possibile eseguire esperimenti modello sulla formazione di connessioni nervose tra focolai artificiali di eccitazione. Infine, è possibile determinare direttamente come cambia l'eccitabilità delle cellule nervose del cervello che vi partecipano durante un riflesso condizionato.

Effetti farmacologici sui riflessi condizionati. Sostanze diverse hanno effetti diversi sull'attività delle cellule nervose. Ciò ci consente di studiare la dipendenza dei riflessi condizionati dai cambiamenti nella loro attività. Ad esempio, l'introduzione della caffeina, una sostanza che potenzia i processi di eccitazione, permette di valutare il rendimento delle cellule nervose della corteccia. Con prestazioni elevate, anche grandi dosi di caffeina facilitano solo la formazione di riflessi condizionati e con prestazioni basse, anche una piccola dose di caffeina rende l'eccitazione insopportabile per le cellule nervose.

– Questo è un insieme di proprietà congenite e acquisite del sistema nervoso che determinano la natura dell'interazione del corpo con l'ambiente e si riflettono in tutte le funzioni del corpo.

Il tipo di attività nervosa superiore si basa sulle caratteristiche individuali della sua comparsa in due aree: e inibizione. Secondo le opinioni di I.P. Pavlov, le proprietà principali dei processi nervosi sono tre:

1) La forza dei processi di eccitazione e inibizione (relativo alle prestazioni delle cellule nervose).

La forza dei processi di eccitazione caratterizzato da: elevate prestazioni; iniziativa; determinazione; coraggio; coraggio; perseveranza nel superare le difficoltà della vita; la capacità di risolvere situazioni complesse senza interruzione dell'attività nervosa.

Forza dei processi di frenatura caratterizzato da: autocontrollo; pazienza; elevata capacità di concentrazione, di differenziare il lecito, il possibile dall'inaccettabile e l'impossibile.

Debolezza dei processi nervosi caratterizzato da: basse prestazioni; aumento della fatica; resistenza debole; indecisione in situazioni difficili e rapida insorgenza di collassi neurogeni; il desiderio di evitare difficoltà, ostacoli, lavoro attivo e tensione; scarsa iniziativa; mancanza di persistenza.

2) (relativo al rapporto tra processi di eccitazione e inibizione in termini di forza).

Equilibrio dei processi nervosi caratterizzato da: atteggiamento uniforme nei confronti delle persone; moderazione; capacità di autocontrollo, concentrazione, aspettativa; la capacità di addormentarsi facilmente e rapidamente; discorso fluido, con intonazione corretta ed espressiva.

Squilibrio con predominanza di eccitazione caratterizzato da: maggiore impressionabilità; nervosismo, e nel tipo forte questo si esprime nella tendenza a urlare, nel tipo debole - nel ritiro, nel pianto; irrequieto con frequenti contenuti di incubi; discorso veloce (picchiettio).

3) Mobilità dei processi di eccitazione e inibizione (associato alla capacità dei processi nervosi di sostituirsi a vicenda).

Mobilità dei processi nervosi caratterizzato da: una transizione abbastanza facile e veloce verso una nuova attività; rapida trasformazione delle abitudini e delle competenze; facilità nell'addormentarsi e nel svegliarsi.

Inerzia dei processi nervosi caratterizzato da: difficoltà nella transizione verso una nuova attività e nel cambiamento di abitudini e competenze; difficoltà a svegliarsi; calma con sogni senza incubi; discorso lento.

Sulla base di ogni possibile combinazione delle tre proprietà fondamentali dei processi nervosi, se ne forma un'ampia varietà. Secondo la classificazione di I.P. Pavlov, ce ne sono quattro tipi principali di RNL , differiscono nella resistenza ai fattori nevrotici e nelle proprietà adattative.

1) Forte, sbilanciato , tipo ("sfrenato"). caratterizzato da forti processi di eccitazione che prevalgono sull'inibizione. Questa è una persona appassionata; con un alto livello di attività; vigoroso; irascibile; irritabile; con forte, che sorge rapidamente, chiaramente riflesso nel linguaggio, nei gesti, nelle espressioni facciali.

2) Forte, equilibrato, agile tipo (labile o vivente).è diverso forti processi di eccitazione e inibizione, il loro equilibrio e la capacità di sostituire facilmente un processo con un altro. È un uomo di grande autocontrollo; decisivo; superare le difficoltà; vigoroso; in grado di navigare rapidamente in un nuovo ambiente; mobile; impressionabile; con un'espressione brillante e facile mutevolezza.

3) Forte, equilibrato, inerte (calmo) tipo caratterizzato forti processi di eccitazione e inibizione, il loro equilibrio, ma bassa mobilità dei processi nervosi. Questa è una persona molto efficiente; capace di trattenersi; calma; lento; con debole espressione di sentimenti; difficoltà a passare da un tipo di attività all'altro; non gli piace cambiare le sue abitudini.

4) Tipo debole è diverso processi di eccitazione deboli e reazioni inibitorie che si verificano facilmente. Questo è un uomo dalla volontà debole; triste; triste; con elevata vulnerabilità emotiva; sospettoso; incline a pensieri oscuri; con umore depresso; Chiuso; timido; facilmente suscettibile all'influenza degli altri.

Questi tipi di attività nervosa superiore corrispondono ai temperamenti descritti da Ippocrate:

Proprietà dei processi nervosi	Temperamenti (secondo Ippocrate)
		Sanguigno	Persona flemmatica	Malinconica
Equilibrio	Sbilanciato, con una predominanza del processo di eccitazione	Equilibrato	Equilibrato
Mobilità		Mobile	Inerte

Tuttavia, nella vita tali “puri” sono rari; di solito la combinazione di proprietà è più diversificata. IP Pavlov ha anche scritto che tra questi tipi principali ci sono “tipi intermedi e transitori e devono essere conosciuti per poter orientarsi nel comportamento umano”.

Insieme ai tipi indicati di RNL comuni agli esseri umani e agli animali, IP Pavlov ha identificato specificamente i tipi umani (tipi particolari) in base al diverso rapporto tra il primo e il secondo sistema di segnalazione:

1. Arte tipo caratterizzato da una leggera predominanza del primo sistema di segnalazione rispetto al secondo. I rappresentanti di questo tipo sono caratterizzati da una percezione oggettiva e figurativa del mondo circostante, operando nel processo con immagini sensoriali.

2. Tipo pensante caratterizzato dalla predominanza del secondo sistema di segnalazione rispetto al primo. Questo tipo è caratterizzato da una spiccata capacità di astrarre dalla realtà e di eseguire analisi sottili; operare con simboli astratti nel processo di pensiero.

3.Tipo medio caratterizzato dall’equilibrio dei sistemi di segnalazione. La maggior parte delle persone appartiene a questo tipo; sono caratterizzate da conclusioni sia figurative che speculative.

Questa classificazione riflette la natura dell'asimmetria funzionale interemisferica del cervello e le caratteristiche della loro interazione.

La dottrina dei tipi di attività nervosa superiore è importante per comprendere i modelli di formazione di caratteristiche psicologiche così importanti dell'individuo come il temperamento e il carattere. Il tipo di RNL è la base fisiologica del temperamento. Tuttavia, il tipo di RNL può essere ridotto al temperamento, perché il tipo di RNL è una proprietà fisiologica di una persona, e il temperamento è una proprietà psicologica di una persona ed è correlato al lato dinamico dell’attività mentale di una persona. Va ricordato che il temperamento non caratterizza il lato contenuto di una persona (la visione del mondo, le convinzioni, le opinioni, gli interessi di una persona, ecc.). Le caratteristiche del tipo di RNL e il temperamento prevalente costituiscono la base naturale dell’unicità dell’individuo.