“Imparare ad essere culturali”
Ora di lezione in 4a elementare dell'insegnante di classe MKOU "NOSH No. 7" Garasyuta N.M.
“Il comportamento è uno specchio in cui ognuno mostra il proprio aspetto.”
ampliare la tua comprensione delle regole dell'etichetta;
- sviluppare la capacità di valutare correttamente te stesso e gli altri;
- sviluppare abilità di comportamento culturale nella vita di tutti i giorni;
- formare l'esperienza delle relazioni morali in una squadra.
Piano dell'aula.
2. Analisi e valutazione delle situazioni “Chi saluta per primo?”
4. Compiti di cortesia. Gioco "Lotteria vincente".
- “Di recente è successo qualcosa di incomprensibile intorno a Dimka. I suoi amici smisero di salutarlo. Ieri, per esempio, mentre andava a scuola ha incontrato la sua vicina, Baba Katya. Dimka la guardò con tutti i suoi occhi, ma lei passò oltre senza nemmeno salutarla. Avvicinandosi alla scuola, Dimka incontrò un insegnante di matematica e anche lui passò silenziosamente. Per tutto il giorno Dimka cercò dolorosamente una risposta alla domanda sul perché nessuno lo salutò. E la sera nel cortile mi sono trovato faccia a faccia con Lenka del 5-B. La guardò letteralmente in cagnesco e immagina che lei non abbia nemmeno detto "ciao". Per tutta la notte Dimka cercò faticosamente la risposta a questo strano fenomeno e decise che intorno a lui si stava preparando una cospirazione.
- Perché nessuno ha salutato Dimka?
- “Il giorno dopo il nostro eroe ha incontrato il suo amico Denis e ha spiegato che Dimka è stato il primo a salutare tutti. E Dima ha deciso di correggere la situazione e salutare di nuovo tutti, e non solo così, ma per mano. Cosa potrebbe esserci di meglio della stretta di mano di un uomo forte! Ha deciso di iniziare con Baba Katya. Lei, come sempre, è tornata dal negozio con un'enorme borsa su ruote. "Ciao, Baba Katya!" - Dimka gridò e si precipitò verso la vecchia, tendendole la mano per una stretta di mano. La vecchia salutò, ma non rispose alla stretta di mano. Decise che Dimka voleva aiutarla e con gioia gli porse la sua borsa pesante. Dovevo essere assolutamente nobile e trascinare questa borsa al quinto piano. Per questo motivo Dimka era quasi in ritardo a scuola e doveva ancora salutare l'insegnante di matematica! Dimka vide da lontano Ivan Ivanovic. Ma aveva tra le mani una pesante valigetta. Dimka decise di non correre rischi e di aspettare che Ivan Ivanovic lasciasse la sua valigetta nell'aula dell'insegnante. Non appena l'insegnante uscì nel corridoio, Dimka gli tese la mano: "Ciao, Ivan Ivanovic!" Ma l'insegnante si affrettò a mettere le mani dietro la schiena e sorrise con aria colpevole: "Ciao, Ezhikov, sfortunatamente non ho niente da darti". Sconvolto, Dimka andò in classe 5-B per dare almeno a Lenka la sua stretta di mano da uomo forte, ma Lenka era indignata e gli fece una ramanzina”.
- Cosa pensi che Lena gli abbia detto?
S.I. Ozhegov
"L'etichetta è un ordine di comportamento e forme di comportamento stabiliti e accettati."
- A scuola
- A tavola
- Sulla strada
- Nel teatro
- Al lavoro
- Via, ecc.
- 1° gruppo – “Il galateo scolastico”
- 2° gruppo – “Galateo in trasferta”
- Gruppo 3 – “Etichetta con gli amici”
- 4° – “L’etichetta nei trasporti”
- Arriva 10-15 minuti prima dell'inizio della lezione.
- Spogliarsi e cambiare le scarpe nell'armadio.
- Vieni con i compiti completati.
- Non puoi saltare le lezioni senza una buona ragione.
- Non devi usare gesti o espressioni indecenti.
- Saluta sempre gli amici quando li incontrate.
- Parla educatamente con i tuoi amici.
- Fai i complimenti ai tuoi amici.
- Ricorda che i soprannomi offendono le persone.
- Ascolta senza interrompere.
- È scortese visitarlo senza invito.
- Le persone non si siedono al tavolo con il cappello.
- Non parlare con la bocca piena.
- Tutto quello che viene messo nel piatto deve essere mangiato.
- Dopo aver mangiato, le posate vengono poste lì vicino su un piatto e si ringrazia.
- Quando salite sull'autobus lasciate passare avanti i disabili, gli anziani e le donne con bambini piccoli.
- Cedi il tuo posto a persone anziane, bambini piccoli e persone con disabilità.
- Non parlare a voce troppo alta.
- Non occupare spazio libero con le valigette.
- Quando esci, aiuta i bambini più grandi, i bambini piccoli, i ragazzi e le ragazze.
Riflessi
Aggiungi sale a piacere
Sia la colazione che il pranzo.
Vale la pena scherzare un po'
Non c'è niente di sbagliato in questo.
A volte hai bisogno di combattere -
Per i deboli, per esempio.
Ma anche la cortesia
Il problema è quando dimentichi la misura...
- AV. Davydova. Bellissimo orologio di quinta elementare. Mosca "Waco" 2014.
- Dizionario esplicativo di S.I. Ozhegova
- www.knigge.ru Regole di buona educazione.
- http://images.yandex.ru immagini
Larisa Popova
Presentazione per l'ora di lezione “Tolleranza”
Ora di lezione sull'argomento: « Tolleranza»
Lo scopo della lezione: introdurre gli studenti ai valori spirituali nazionali, alla conoscenza universale, all'unità delle culture che modellano la loro visione del mondo.
Obiettivi della lezione:
1. identificare le caratteristiche principali tolleranza;
2. formarsi un'idea corretta di comportamento tollerante;
3. continuare la formazione tollerante rapporti tra compagni di classe;
4. sviluppare la tolleranza degli studenti per le differenze tra le persone;
5. coltivare il senso del rispetto reciproco, degli usi, delle tradizioni e delle culture dei diversi popoli;
6. coltivare l'internazionalismo, la cultura comunicativa, la comunicazione e la comprensione reciproca.
Forma di condotta: gioco d'affari.
Attrezzatura: personal computer, proiettore, schermo.
Materiali per ora di lezione: presentazione, sviluppo metodologico dell'evento, bandiere stati: Inghilterra, Germania, Francia, Spagna, Cina, Egitto, Russia, Giappone, Nuova Zelanda, Siria, Tibet; carte per completare attività; fogli per presentazione individuale.
Decorazione dell'ufficio: disposizione ad albero tolleranza, manifesto "Fiore tolleranza» .
Pubblicazioni sull'argomento:
Informazioni per lo stand. Raccomandazioni per l'insegnante di classe sullo sviluppo di una motivazione positiva all'apprendimento in un bambino di quinta elementare Vikulova O. A., psicologa MBOU scuola secondaria n. 30, Dzerzhinsk, regione di Nizhny Novgorod. Informazioni per lo stand. Raccomandazioni per l'insegnante di classe.
Orario di lezione per gli studenti delle classi 8-9 “Cos'è la tolleranza” Ora di lezione per gli studenti delle classi 8-9 sull'argomento: Scopi e obiettivi: familiarizzare gli studenti con il concetto di "tolleranza"; mostrare significato.
Consultazione per gli insegnanti “Cos’è la tolleranza?” Consultazione per gli insegnanti “Cos’è la tolleranza?” Preparato dall'insegnante: Ishchenko L. A. San Pietroburgo 2017 Oggi sentiamo spesso.
Tolleranza pedagogica nella moderna ricerca psicologica e pedagogica L'essenza del concetto di tolleranza Il concetto di tolleranza è oggetto di studio di molte scienze: filosofia, etica, scienze politiche, medicina, pedagogia.
Seminario con elementi di formazione sulla formazione della tolleranza per insegnanti di istituti di istruzione prescolare: “Tolleranza nella vita di tutti i giorni”, psicopedagogista Barashina.
Tolleranza come parte integrante dell'educazione spirituale e morale dei bambini in un'organizzazione prescolare Cosa rende diversa la società moderna? Spesso si distingue per la crudeltà e l'intolleranza delle persone l'una verso l'altra. Sfortunatamente, sono crudeli.
Di tanto in tanto, qualsiasi insegnante di classe deve condurre orari di lezione programmati, a seguito dei quali gli scolari possono ricevere ordini, reclami e discussioni collettive su azioni sia positive che negative a scuola e anche al di fuori di essa. Ore di lezione in terza media con presentazione, ovviamente, sono i più vividi e memorabili dell'intero periodo scolastico, poiché è in questo momento che gli adolescenti formano i concetti di base sulla vita e i primi progetti per il futuro. Sul nostro sito web puoi scaricare gratuitamente tutti gli sviluppi necessari per la terza media: presentazioni, script, appunti, argomenti e molti altri sviluppi. Gli argomenti in classe per l'ottavo anno con presentazioni sono presentati in un'ampia gamma, tra cui tolleranza, stile di vita sano, orientamento professionale e altri.
Per ottenere informazioni utili per una lezione corretta, di alta qualità e degna, devi scaricare gratuitamente sul tuo computer la tua ora di lezione tematica preferita con una presentazione, e poi studiarla in dettaglio. La maggior parte degli sviluppi per l'ottavo grado sono dotati di presentazioni grafiche, quindi trasmetteranno ai bambini solo emozioni e impressioni positive.
"Ora lezione:
requisiti, compiti, moduli..."
Discorso alla scuola dell'insegnante di classe
Una delle principali forme di lavoro educativo extracurriculare è stata e rimane Orario d'aula.È necessario scoprire, prima di tutto, cosa si intende nella scienza e nella pratica pedagogica con una forma di realtà virtuale come un'ora di lezione. Prendiamo e passiamo alle dichiarazioni di famosi scienziati:
“L’ora di lezione è una forma di comunicazione diretta tra l’insegnante e i suoi studenti.” ( V. P. Sozonov)
“Ora di lezione. A nostro avviso, questa non è una forma specifica di lavoro, ma un’ora per l’insegnante di classe”.(M.L. Malenkova)
Sulla base delle definizioni di aula sopra riportate, è possibile identificare alcune caratteristiche:
Questa è una forma flessibile di interazione educativa nella sua composizione e struttura;
Questa è una forma di comunicazione tra l'insegnante di classe e i suoi studenti, in cui l'insegnante svolge il ruolo principale.
Gli orari delle lezioni si svolgono con diversi scopi educativi:
1. Creare condizioni per la formazione e la manifestazione dell'individualità e delle capacità creative dello studente.
2. Arricchire lo studente con la conoscenza della natura, della società e dell'uomo.
3. Formazione della sfera emotiva e sensoriale e relazioni di valore della personalità del bambino.
4. Formazione del gruppo di classe come ambiente favorevole per lo sviluppo e la vita degli scolari.
le forme e le tecnologie possono avere molte opzioni a seconda dell'obiettivo, dell'età degli studenti, dell'esperienza dell'insegnante di classe e delle condizioni scolastiche. L'ora di lezione non è una lezione. Ma di solito viene dato un posto nell'orario scolastico in modo da rendere obbligatorio un incontro settimanale tra l'insegnante di classe e la sua classe. Non tutte le scuole oggi hanno questo requisito. Forse è corretto, dove l'insegnante stesso determina quando e dove terrà un incontro con la classe. A volte si sente dire che le scuole richiedono che un'ora di lezione duri 45 minuti, come una lezione. Ma non sempre funziona così, a volte puoi comunicare per 20 minuti, a volte puoi parlare molto più a lungo, dipende dall'argomento e dallo scopo, dall'età e dalla forma dell'ora di lezione.
Cl. l'ora non deve essere condotta in tono edificante, l'insegnante di classe non deve sopprimere l'iniziativa degli studenti durante l'ora di lezione, il loro desiderio di esprimere la propria opinione, fare critiche.
Componenti di base di una lezione in classe.
Bersaglio – gli obiettivi dovrebbero essere associati, prima di tutto, allo sviluppo dell’individualità del bambino, alla progettazione e all’instaurazione del suo modo di vivere unico.
Organizzativo e attivo – gli studenti sono organizzatori a pieno titolo dell’ora di lezione. L'effettiva partecipazione e interesse di ogni bambino, l'attualizzazione della sua esperienza di vita, la manifestazione e lo sviluppo dell'individualità.
Valutazione e analitica – i criteri per valutare l’efficacia della classe sono la manifestazione e l’arricchimento dell’esperienza di vita del bambino, il significato individuale e personale delle informazioni acquisite, che influenzano lo sviluppo dell’individualità e delle capacità creative degli studenti.
Dopo aver descritto le componenti principali di una lezione in classe, è opportuno prestare attenzione aspetti tecnologici le sue organizzazioni:
L'insegnante, insieme agli studenti e ai genitori, elabora gli argomenti di classe per il nuovo anno scolastico. È vero, durante l'anno scolastico è necessario adeguare il piano tenendo conto delle raccomandazioni del Ministero della Pubblica Istruzione della Regione di Mosca e del Dipartimento dell'Istruzione distrettuale.
chiarimento dell'argomento e dello scopo dell'ora di lezione, scelta della forma;
determinare l'ora e il luogo dell'ora di lezione;
identificare i punti chiave e sviluppare un piano per preparare e condurre un'ora di lezione;
selezionare materiale appropriato, ausili visivi e accompagnamento musicale sull'argomento;
identificazione dei partecipanti alla preparazione e allo svolgimento dell'ora di lezione;
distribuzione dei compiti tra partecipanti e gruppi;
condurre un'ora di lezione;
analisi e valutazione dell'efficacia dell'ora di lezione e delle attività per la sua preparazione e realizzazione (che spesso manca nel lavoro).
Affinché l'ora di lezione sia interessante per tutti gli studenti e affinché abbiano il desiderio di prendere parte alla sua preparazione, ai bambini possono essere raccontati gli argomenti delle ore di lezione previste in classe. Hanno il diritto di partecipare alla preparazione e allo svolgimento di quell'ora di lezione, che in qualche modo è più interessante. I gruppi che stanno preparando un'ora di lezione, analizzano con l'insegnante di classe i materiali necessari per la sua realizzazione, preparano i numeri dei concerti, se necessario, emettono inviti. Il risultato di un'ora di lezione molto spesso dipende in gran parte dal grado di interesse dello stesso insegnante di classe.
Pertanto, l'aula può essere condotta in varie forme.
A forma di riunione di classe, ora sociale, ora educativa, potrebbe essere escursione O lezioni tematiche, incontri con persone interessanti, quiz in diversi ambiti del sapere, KVN, giochi di viaggio, corsi di formazione, conferenze di lettura, prime teatrali. Ma si dovrebbe anche tenere conto del fatto che potrebbe esserci una riunione di classe di emergenza o una sostituzione per un motivo o per l'altro di una forma di conduzione di un'ora di lezione con un'altra.
Voglio dire alcune parole riguardo alla riunione di classe, che dovrebbe essere effettuato circa una volta al mese. È la massima autorità in classe, dove i bambini imparano la comunicazione, la democrazia, la cooperazione, l'indipendenza e la responsabilità. Lo scopo di questo organismo è quello di discutere questioni relative alla vita della squadra e ai problemi che sorgono in classe. Una riunione di classe ha due funzioni: stimolare e organizzare.
Incontro di classe:
Distribuisce gli incarichi;
Elegge il preside, i rappresentanti negli organi del corpo studentesco;
Ascolta i resoconti degli studenti sul completamento dei compiti.
La partecipazione personale del docente della classe è obbligatoria: egli vota insieme agli studenti a favore/contro qualsiasi decisione ed è personalmente responsabile della sua attuazione. L'insegnante di classe deve insegnare ai bambini la procedura democratica per tenere le riunioni: la capacità di ascoltare i relatori, parlare da soli, sviluppare decisioni collettive e votare per la loro adozione e obbedire alla volontà della maggioranza.
In quinta elementare, le riunioni dovrebbero essere tenute più volte al mese per sviluppare il bisogno di discussione e di risoluzione dei problemi degli studenti.
Nella 6a elementare le attività della congregazione si espandono.
Di norma, al 7 ° grado si sono sviluppate tradizioni e regole di condotta per le riunioni di classe.
Gli sforzi spesi per formare l'insegnante di classe a preparare e condurre le riunioni di classe nelle classi 5-7 sono pienamente giustificati nelle scuole superiori.
Esiste anche una forma molto interessante di condurre un'ora di lezione: ora di comunicazione, che gioca un ruolo molto importante nella vita degli studenti se concepito in modo interessante e insolito.
Ora sociale- Questa è una creatività congiunta di un adulto e di un bambino. Affinché i bambini possano aspettarsi nuove opportunità di parlare con franchezza, devono prendere parte attiva non solo nella preparazione e nello svolgimento dell'ora di lezione, ma anche nella determinazione degli argomenti delle ore di comunicazione. Discutere con i bambini una serie di questioni che li interessano, raccogliere un “paniere di problemi” e, tenendo conto dei loro desideri, formulare il tema delle ore di lezione.
È molto importante creare un microclima confortevole in classe, in modo che i bambini abbiano voglia di esprimere le proprie opinioni, in modo che non abbiano paura di sbagliare o di essere fraintesi.
L'insegnante di classe può anche invitare i bambini a sviluppare regole di comunicazione:
1. Trattatevi a vicenda con rispetto.
2. Ascolta attentamente qualsiasi opinione.
3. Mentre una persona parla, tutti ascoltano.
4. Indichiamo il nostro desiderio di parlare alzando la mano.
Le forme dell'ora di comunicazione possono essere diverse. La loro scelta dipende dal livello di sviluppo della squadra, dalle caratteristiche della classe, dall'età dei bambini, dalla professionalità dell'insegnante...
Conversazione.
Discussione (dibattito). La discussione consente ai bambini di essere coinvolti in una discussione sul problema in questione, insegna loro ad analizzare i fatti, difendere il proprio punto di vista, ascoltare e comprendere altre opinioni.
Gioco di ruolo - una forma di CTD che permette di discutere un problema, evocare empatia e provare a trovare una soluzione con l'aiuto di un gioco teatrale.
Metodologia per condurre un gioco di ruolo:
Definizione del problema, scelta della situazione;
Distribuzione dei ruoli e discussione delle posizioni e delle opzioni comportamentali;
Giocare sulla situazione (anche più volte è accettabile) per trovare una soluzione efficace;
Discussione della situazione da parte dei partecipanti.
È molto importante che l'insegnante non imponga la sua opinione su questioni controverse.
Opzioni effettuando giochi di ruolo può essere diverso: “processo finto”, “conferenza stampa”, “chieste e risposte”, drammatizzazione di un'opera letteraria.
Diario orale. Il numero e gli argomenti delle pagine della rivista sono determinati in anticipo e distribuiti tra i gruppi creativi.
Progetto socio-culturale - Questo è uno studio indipendente condotto da studenti su problemi sociali significativi. La creazione di un progetto richiede tempo e rispetto di un determinato algoritmo di azioni:
Studiare la situazione;
Raccolta di informazioni;
Pianificazione;
Formazione di microgruppi e nomina dei responsabili;
Azioni pratiche;
Determinazione dei risultati prioritari;
Analisi di gruppo dell'attuazione dei compiti assegnati.
Un modo per risolvere rapidamente il problema è "attacco cerebrale". Questa visualizzazione viene spesso utilizzata per risolvere un problema specifico, ad esempio "Come migliorare la gestione della classe". Le regole per condurre un “Brainstorm” sono le seguenti:
L'insegnante registra tutte le opinioni e le idee dei bambini;
Le opinioni non vengono commentate, valutate o ripetute;
Nessuno è costretto ad esprimere la propria opinione;
- Il “brainstorming” termina quando tutte le idee sono esaurite.
Tutte le idee vengono riviste e valutate nella conclusione.
Le ore di lezione sono di grande interesse per gli studenti forma di giochi televisivi: “L'ora più bella”, “Cosa? Dove? Quando?”, “Collegamento più debole”, “Happy Accident”, ecc.
I vantaggi di un'ora sociale rispetto ad altre forme di lavoro.
1. La comunicazione all'interno della classe consente di comunicare contemporaneamente con tutti gli studenti della classe, ascoltare la loro opinione sul problema della conversazione e osservare la loro reazione alle questioni discusse.
2. L'efficacia di un'ora di lezione sta nel fatto che può influenzare sia l'opinione della maggioranza dei bambini sia l'opinione di uno studente. A volte, nel corso del lavoro individuale con uno studente, l'insegnante non può ottenere lo stesso successo che potrebbe ottenere durante un'ora di lezione. Dopotutto, per i bambini, soprattutto per gli adolescenti, l'opinione dei coetanei è più importante dell'opinione dell'adulto più autorevole.
3. Un'ora durante la quale vengono risolti vari problemi ti consente di vedere gli studenti in un'atmosfera di comunicazione naturale e senza pretese e di risolvere seri problemi morali.
Come organizzare e condurre un'ora di comunicazione etica o morale?
La lezione morale richiede una buona preparazione. Quando si prepara per una lezione di morale, l'insegnante può condurre una diagnosi preliminare della comprensione degli studenti di concetti e situazioni morali. Ad esempio: libertà, bene, male, dovere, onore, diritto, apertura, amore...
Il materiale per preparare un'ora di lezione morale può essere periodici, eventi e fatti della vita reale nel paese e nel mondo, scuole, classi, lungometraggi e finzione.
Succede anche quando un'ora di lezione di morale si svolge in modo non pianificato ed è associata a una situazione molto difficile nella classe o nella scuola. La cosa principale è che un simile incontro con i ragazzi non si trasforma in edificazione e lezione. Un'ora di lezione morale è un momento di ricerca congiunta con gli studenti della verità, del significato della propria esistenza sia per gli adulti che per i bambini, che imparano lezioni morali che diventeranno la linea generale di comportamento in età adulta.
Va notato che le ore di lezione morale non dovrebbero essere frequenti. È sufficiente tenere un'ora di lezione del genere una volta ogni trimestre, l'importante è che sia significativa nella vita dei bambini, un evento evidente nella vita della classe.
Argomenti di esempio per le ore di lezione morale.
5 ° grado
"Chi sono? Come sono? - un gioco.
“The Door to Childhood” è un viaggio dei bambini nell’infanzia dei loro genitori.
"Io in 5 anni" - un'escursione alla galleria dei ritratti di classe.
“Archive 5” è uno spettacolo festoso dedicato ai risultati dell'anno.
6a elementare
I miei interessi, i miei hobby: un'asta degli hobby e degli interessi dello studente.
Sono a casa, sono a scuola, sono tra amici: un gioco interattivo.
Finestre di casa mia. Cosa significano: un'ora di comunicazione.
È importante avere la tua opinione? - conversazione.
7 ° grado
“Il mio “volere” e il mio “posso” discutono.
“Dimmi chi è il tuo amico e...” è un gioco interattivo.
"Salire la scala della vita." I miei valori morali sono la conversazione.
8 ° grado
Posso amare? – asta delle opinioni.
Persone senza le quali mi sento solo: una conversazione etica.
Responsabilità e sicurezza. Cosa si nasconde dietro queste parole? – discussione.
Il Paese in cui vorrei vivere è la tutela di progetti fantastici.
9° grado
"Ho il diritto di..." - una conversazione su un determinato argomento.
L'amore ha dato inizio a tutto... - le vacanze.
Il biglietto fortunato per il mio destino è un esame morale.
Il bello e il brutto nella nostra vita è una discussione.
Grado 10
Sono tra le persone, le persone intorno a me sono un gioco d'affari.
Sensazione di età adulta. Cos'è? - conversazione epica.
La mia professione futura. Come la vedo? – un’escursione nel mondo delle professioni.
Grado 11
Quali ricordi lascerò di me stesso a scuola - riunione di classe - conversazione.
C'è solo un momento tra il passato e il futuro... - dibattito.
La mia scelta professionale. Ho ragione o torto? - presentazione.
La mia missione nel mondo è la conferenza.
Organizzazione e conduzione di un'ora di lezione tematica.
Lo scopo di un'ora di lezione tematica è sviluppare gli orizzonti degli studenti e promuovere lo sviluppo spirituale degli studenti.
Le lezioni tematiche richiedono preparazione e possono essere unite da un argomento specifico per molto tempo. Queste ore possono essere l'inizio e la fine di un serio lavoro in classe, che può essere integrato da altre forme di lavoro extrascolastico.
Quando si pianificano lezioni tematiche, è necessario invitare gli studenti a identificare congiuntamente gli argomenti. Questo può essere fatto come segue:
L'insegnante scrive alla lavagna diversi argomenti, ad esempio: "usi e tradizioni", "tempi e paesi", "grandi popoli del mondo", "psicologia umana", "limiti delle capacità umane", "paese, lingua in fase di studio”, “storia del galateo”, “L'ABC della scoperta del mondo”, “canzoni nella storia della mia famiglia e del mio paese”, “il mondo degli hobby umani”, “il cinema nella vita di una persona”, “vacanze di nostra casa”, “chi essere e cosa essere?”, “musica del nostro tempo e del passato” ecc.
Recentemente, sono stati creati programmi educativi speciali su un determinato argomento, che includono l'educazione sequenziale (fase per fase) degli studenti in questa direzione dalle classi 1-11: Programma “Insieme”.
Programma “Il mondo sarà salvato dalla bellezza”,
Programma “Sono un cittadino russo”,
Programma “Salute” e altri
Organizzazione e svolgimento delle ore di lezione informativa.
In precedenza, l'ora dell'informazione si chiamava informazione politica. Ma recentemente si sono affrettati a eliminare l'informazione politica dal lavoro educativo, considerandola non necessaria ai nostri tempi. Tuttavia, questo è completamente falso. Dobbiamo modellare la cultura politica e le capacità comunicative degli studenti.
L'importanza principale dell'ora informativa è formare negli studenti la propria affiliazione con gli eventi e i fenomeni della vita socio-politica del paese, della loro regione, villaggio, ampliare i propri orizzonti, comprendere i complessi problemi del nostro tempo e rispondere adeguatamente a ciò che sta accadendo nel paese e nel mondo.
L'ora delle informazioni può essere panoramica(presenta gli eventi attuali nel paese, nel mondo) – 20 -25 minuti, tematico(presenta i problemi di oggi, la loro analisi e l'atteggiamento di vari segmenti della popolazione e dei professionisti nei confronti di questo problema) - fino a 45 minuti, ma non di più.
Moduli base durante l'ora di informazione:
Articoli di giornali;
Raccontare eventi nel mondo e nel paese utilizzando citazioni da giornali e riviste;
Lavorare con un dizionario e letteratura di riferimento;
Lavorare con una mappa politica;
Lettura commentata di materiali di giornali e riviste;
Formulazione di domande problematiche e ricerca di risposte ad esse;
Visione e discussione di materiale televisivo, materiale video.
Quando pianifichi il tuo lavoro con la classe, non dovresti dimenticarlo O sviluppo delle capacità intellettuali studenti attraverso varie forme:
maratone intellettuali;
Giorni di creatività;
Intelligente. anelli e quiz;
Incontro del club psicologico “Mirror”, ecc.
Tema delle ore di lezione sullo sviluppo delle capacità intellettuali degli studenti.
5 ° grado
V.I. Dal e il suo dizionario esplicativo.
Io e le mie capacità.
Il mondo delle enciclopedie.
6a elementare
I miei punti di forza e di debolezza.
Come sviluppare la capacità di ascoltare e sentire, guardare e vedere?
Il mio "perché?" e le risposte ad essi.
7 ° grado
I segreti più profondi della conoscenza umana.
Attenzione e attenzione. Parole con la stessa radice?
Come imparare a gestire te stesso.
8 ° grado
Talento e genio. Come si manifesta?
L’allenamento della memoria è la chiave del successo futuro.
9° grado
L'uomo e la creatività. Grandi creazioni dell'umanità.
Una conversazione cuore a cuore con te stesso.
Grado 10
Come imparare a controllarsi?
Le mie capacità linguistiche. Come si manifestano?
I difetti di una persona e la loro influenza sul suo destino.
Grado 11
Finché penso, vivo.
L'umorismo nella vita umana.
Quindi, un'ora di lezione è una forma di lavoro educativo dell'insegnante di classe, in cui gli studenti prendono parte ad attività appositamente organizzate che contribuiscono alla formazione del loro sistema di relazioni con il mondo che li circonda.
L'ora di lezione svolge le seguenti funzioni: educativo, orientante, guidante, formativo.
Se un’ora di lezione viene tenuta solo per spettacolo, sarà più utile risparmiare tempo, tuo e dello studente. Ma se l'insegnante di classe si avvicina alla classe in modo informale, allora dovresti iniziare definendo gli obiettivi e cercare di sistematizzare il processo e il piano educativo.
